<p class="ql-block">弘而不毅，则无规矩而难立；</p><p class="ql-block">毅而不弘，则隘陋而无以居之。</p><p class="ql-block"> ——题记</p> <p class="ql-block"><b> 11月26日下午，李老师将我们16个学习组长聚集在一起开了个小会，将任务和分工给我们做了非常具体的安排：</b></p><p class="ql-block">1、先公布了合作组和帮扶班。</p><p class="ql-block">2、组长全权负责，策划每周的技术指导和帮扶点；</p><p class="ql-block">3、分工安排每天进行指导与帮扶的组员及时间段；</p><p class="ql-block">4、做好每周的指导和帮扶点的监控和记录；</p><p class="ql-block">5、做好过程资料的整理和留存，为下次的班会课上的指导做准备；</p><p class="ql-block">6、思考过程资料的展现形式。</p> <p class="ql-block"><b> 11月29日早上第一节课是班会课，我们每组4人排着整齐的队伍向我们各自的帮扶班走去，这种指导和帮扶可是平生第一次，内心既激动又忐忑……</b></p> <p class="ql-block"><b> 初次站在他班的讲台，惶恐又不安，生怕自己说错话，生怕自己呴不住场子……</b></p><p class="ql-block"><b> 幸好，周末做了一些准备。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我们来到小弟弟小妹妹的身边，看他们有的蒜头种得太深，只露出一个小小的白点；有的蒜疙瘩放进盒子里，不见土不见水，这小弟弟是要进行空气种吗？有的蒜皮没有剥掉，穿着厚厚的蒜衣，它们肯定长得慢……</b></p> <p class="ql-block"><b> 回到班级，李老师让我们谈谈自己的帮扶感受，真是一言难以述之：有的觉得本组准备不够充分，指导起来底气不足；有的谈到因为自己说话声音有点小，弟弟妹妹们注意就很容易不集中；有的分享了自己指导时的收获——原来当个老师也不容易呀……</b></p><p class="ql-block"><b> 知耻而后勇,知弱而图强。知己不足而后进，望山远岐。我想，这也许就是老师的良苦用心吧！</b></p> <p class="ql-block"><b> 12月6日，又是一个周一。午饭后，我们16个学习小组两两组合的8个帮扶组相约一起去各自的一年级帮扶班去看看，再做做指导。</b></p><p class="ql-block"><b> 刚站好队的我们，一抬头，发现李老师正举着手机对着我们呢？哈哈，李老师真是时刻不忘记录呀！</b></p><p class="ql-block"><b> 这不，李老师不仅拍摄，还开始采访起来了呢？</b></p><p class="ql-block"><b> 不怕——</b></p><p class="ql-block"><b> 我们可是胸有成竹，对答如流。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我们来到相应的帮扶班级，他们也刚刚吃完饭，正好我们可以边交流边消食，岂不乐哉？</b></p><p class="ql-block"><b> “水干了，一定要记得加水。”“可以勤换水，要不水会臭，那就难闻啦！”“换水的时候一定要小心又谨慎，不要让蒜瓣掉到水池里，把水池口堵塞了，就会水漫金山。”“叶子长得太高了可以用剪子适当修剪一下”</b></p><p class="ql-block"><b> ……</b></p><p class="ql-block"><b> 我们感觉自己就像得了“话痨”症，叮嘱个没完，回想一下我们当初种蒜的经历，李老师不就是这样不停交代吗？</b></p> <p class="ql-block"><b> 回到教室，我们迫不及待地交流分享起各自的帮扶心得，你一言我一语，你说我写，然后再整理、设计、装饰……</b></p><p class="ql-block"><b> 午后的501班教室生气勃勃……</b></p> <p class="ql-block"><b> 一张张写满我们帮扶中发现问题和帮扶收获的汇报卡就新鲜出炉了。</b></p><p class="ql-block"><b> “活动有记录，做事有痕迹”，这是李老师告诉我们的做事不二真理。</b></p> <p class="ql-block"><b> 12月20日，这是第四个周一了，我们开始了第三次入班帮扶指导。按照惯例，整齐的队伍，给自己打气：一念既出，万山无阻。然后迈着自信的步伐向各自的班级进发了！</b></p><p class="ql-block"><b> 这是不是就是满满的仪式感呢？李老师常告诉我们：精致的仪式感会让生活的点滴被赋予不一样的意义，让你感受生活的品质与多彩，让生活变得更加有趣。</b></p><p class="ql-block"><b> 我们想：今天的帮扶一定也是收获满满。</b></p> <p class="ql-block"><b> 果不其然，褪去最初的羞涩和胆怯，我们轻车熟路地开始和弟弟妹妹沟通交流起来，他们也和我们更熟络了。在他们的精心照顾下，他们的蒜苗也长得越来越翠绿、旺盛。</b></p><p class="ql-block"><b> “帮扶，不仅成就别人，也成就自己”，这是我们的最大感悟。</b></p> <p class="ql-block"><b> 一个多月的种蒜经历，让我们懂得了生命成长的努力；一个月的帮扶经历，让我们感受到了合作的快乐；一个月的帮扶指导，让我们赢得了跨越年龄的友情……</b></p><p class="ql-block"><b> 快来欣赏一下我们的收获吧——</b></p> 插曲一：现身说法 <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 上课铃刚响，就见李老师走进了教室，不过她手里怎么还端着一个紫红色的塑料碗，这是要干什么呀？好像也没到饭点呀？同学们忍不住都伸长了脖子，从静息变成了随时待命。</b></p><p class="ql-block"><b> 李老师轻轻走上讲台，清了清嗓子：“请同学们认真观察一下这盆蒜，然后说说你们的想法。”说完就端着紫色蒜盆，在过道里穿梭，同学们已经起立并围拢过来，边看边小声嘀咕起来：</b></p><p class="ql-block"><b> “她按照老师的要求种的，蒜瓣间留有等距！”“可是，这蒜瓣种得也太深了，只留了个蒜瓣尖，它要冒芽得多费劲呀！”“还有，这蒜瓣挑得不好，太瘦小了，蒜苗也一定长不了多大！”“嗯，这盆里的土质也没选好，没营养不说，连着浇几次水，盆里的土不是变成稀泥，就是一干会裂口。”……</b></p><p class="ql-block"><b> 原来，这就是李老师的目的——现身说法！</b></p><p class="ql-block"><b> </b><b style="font-size: 18px;">（王子萌的蒜盆）</b></p> 插曲二：顶个蒜皮帽&蒜皮踩高跷 <p class="ql-block"><b> 下课了，教室的南边的那一排储物柜处围了一堆的同学，指指点点，叽叽喳喳，嘻嘻哈哈，好不热闹！ </b></p><p class="ql-block"><b> 凑近一看，大家都乐了。只见两个约有两厘米高的蒜苗上面扎着俩没来得及逃脱的白色蒜皮，就好像两小蒜苗各自顶着个蒜皮帽，你冲它俩吹口气，这俩蒜皮帽还会冲你摇头晃脑，好不快活！</b></p><p class="ql-block"><b> 站远一点，又好像俩蒜皮在踩高跷，两蒜苗“棍”扎进土里，稳稳当当，好不神气！</b></p><p class="ql-block"><b> 哈哈——，嘻嘻——，这蒜苗都长成精啦！</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （杜方圆的蒜盆）</p> 插曲三：臭美小蒜苗 <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 因为气温骤降，为了不让蒜苗受冻，我们赶紧把排排站在外面的蒜苗全都搬进了教室，摆在了可以随时召见太阳的南边那排储物柜上。突然，同学们被一盆吸引住了，只见那盆蒜苗被一个橡皮筋扎在了一起，还带上了一个金光闪闪的发卡，就好像扎了一个直愣愣的朝天揪。</b></p><p class="ql-block"><b> 过了几天，这一个朝天揪一分为二，变成了两个，还扎了两卡通发夹！</b></p><p class="ql-block"><b> 这“土”蒜是准备要发“洋”疯了吗？</b></p><p class="ql-block"><b> （曹馨的蒜盆）</b></p><p class="ql-block"><br></p> 插曲四：也给蒜苗排排队 <p class="ql-block"><b> 我们也给蒜苗们排排队，办个比美大赛，看谁种的蒜苗高旺绿，看谁种得矮瘦黄。</b></p><p class="ql-block"><b> 这不，大家都抱着自己种的蒜苗来亮相了……</b></p> <p class="ql-block"><b> 真是不比不知道，一比吓一跳，大家把蒜苗放在一起，谁的高旺绿，谁的矮瘦黄，胜负一目了然。</b></p> 静时光的蒜苗光影 <p class="ql-block"><b> 博学之， 审问之，慎思之，明辨之，笃行之。</b></p><p class="ql-block"><b> ——后记</b></p>