<p class="ql-block">“博观而约取，厚积而薄发。”回首这一学期，在学校校长室和教务处的正确领导下，江浦实小数学教研组以专业提升、质量提高为目标，锐意进取，积极教研。</p> <p class="ql-block">面对鲜活、灵动的生命个体，处在知识爆炸的时代，教师只有不断学习、广泛学习，才能适应社会发展，适应教学的需要。</p><p class="ql-block">1.专业阅读</p><p class="ql-block">为了提升教师专业素养，学校为每位教师征订了一本核心期刊杂志，有《小学数学教与学》、《小学数学教师》、《小学数学教育 》、《小学教学》等。2022版新课程标准一发布，学校第一时间为每位老师订了一本，组内也是第一时间共读、分组研读、交流心得。</p> <p class="ql-block">2.专项学习</p><p class="ql-block">每学期，在教师发展中心赵老师的引领下，在教研组的精心组织下，全体老师都要进行《小学数学核心素养和关键能力框架》的学习，研磨指向核心素养的典型题例。为了确保题例和核心素养不同水平层次契合得更加准确，每次的学习和研磨，我们都能认真制定好计划，并落实好六大核心素养的负责人，反复研磨推敲，确保题例精准、优质。</p><p class="ql-block">本学期我们数学组还组织了个性化作业设计，每位教师都参与其中，并且能够利用线上教研进行作业设计研讨。</p> <p class="ql-block">二、研究，提升教研组专业能力</p><p class="ql-block">数学教研组通过课例研讨、课题研究、课程设计，创享教育教学与教师专业成长的发展智慧，激扬教师课堂教学创生力。</p><p class="ql-block">1.课例研讨，体现特质</p><p class="ql-block">从事小学数学教学工作的我们，要让专业真正发展起来，首先就要会上课，课例研究是提升教师专业能力的重要抓手，也是教研组的常规教研方式。</p><p class="ql-block">（1）精心设计专题</p><p class="ql-block">数学教研组以省教研室提出的“三步六循环”、市教研室提出的“促进学习力生长”及数学组前瞻性试验项目，开展了切口更小、便于操作的系列专题研究活动，如：让思维可视化、培养学生的数学语言表达能力、基于核心问题的板块化教学……</p><p class="ql-block">（2）精选课例内容</p><p class="ql-block">在数学组开展的课例研讨中，我们着眼于从“知识块”出发，选择其发生的基点（知识与经验活动相连的关键点）、发展的节点（知识与知识相连的关键点）相关内容开展研究。本学期我们开设了教研课：《两位数加一位数》、《认识整时》,在集团内组织了青年教师基本功比赛。</p><p class="ql-block">（3）精细设计作业</p><p class="ql-block">“双减之下”，我校数学教研组设计了“个性化作业”， 即根据不同学生设计不同的试题；从单元备课出发，设计出具有实小特色的单元练习；利用节假日让学生完成数学趣味作业……</p> <p class="ql-block">2.课题研究，彰显特色</p><p class="ql-block">课堂是学校教育的主阵地，是推进课程实施的主渠道。2019年，我校数学组课题《小学数学学科素养下的“五有”课堂育人模式的探索与实践》成功立项为南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目。基于学校课堂教学的现状和问题，从“有道、有情、有源、有型和有益”五个方面，探索课堂教学的模型。</p> <p class="ql-block">3.课程设计，凸显特性</p><p class="ql-block">（1）“珠心算”</p><p class="ql-block">我校是珠心算实验学校，珠心算教学在浦口区可以说是一项特色，能够实施的学校少之又少。珠算式心算的过程，是一种综合性的思考和运动的结合，能激化思维力、记忆力、注意力、空间想象力等来完成运算任务，因此是开发智力的金钥匙。我校一、二年级的孩子有幸体验了这把金钥匙。</p><p class="ql-block"> （2）“课前三分钟”</p><p class="ql-block">自2017年9月起，我们在每天的数学课中开展了“课前三分钟”活动，即每天有一位孩子在上课前把自己精心准备的关于数学的内容用演讲的形式表现出来。通过这项课程的开发和实施激发了学生自主学习的潜能，开拓了学生学习数学的视野，锻炼了学生的能力，培养了学生的素养。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、活动，提高教研组实战能力</p><p class="ql-block">1.“开学预约课”与“期末复习研讨”活动</p><p class="ql-block">每学期开学第一周，教研组都有两位老师执教一节“开学预约课”，学校领导和组内老师参与听课和学习；每学期考试前的一周，教研组都要按照计划安排一次“期末复习研讨”活动，一位老师执教一节复习课，其他老师全员参与，认真听课、评课，把自己的所思所想积极与组内教师交流。这样的“预约课”和“复习课”都属于常态课，而对常态课的研究也就是我们每位老师最迫切的需求。</p> <p class="ql-block">2.“任荔工作室”活动</p><p class="ql-block">“任荔工作室”每学期都要开展各种学习活动，本学期工作室利用疫情停课时间组织教师们线上学习，组织了一次教学研讨活动，史玥琦老师执教了《两位数加一位数（口算）》。</p> <p class="ql-block">数学组在任荔校长的带领下，全组教师勤奋学习、锐意进取，在大家的积极参与下，每一次研修活动都收到了实实在在的效果，教师们收获满满，信心倍增。数学学科教学质量在全区名列前茅。成绩永远属于过去，我们深知还存在很多的不足，未来的路还很漫长，我们仍需继续撸起袖子加油干！</p>