<p class="ql-block"> 为切实推动“双减”政策落地，丰富校园文化生活，提高学生艺术表现力、创造力和审美能力，满足学生多元化、个性化的学习需求，让学生学有所乐、学有所长、健康成长、全面发展，我校从2021年10月份起，开展了丰富多彩的5+2社团活动。</p><p class="ql-block"> 童声合唱是社团活动的内容之一，学校所有音乐老师都参与了教学活动，我负责一年级4个班合唱组，三年级5个班合唱组的训练教学。参加合唱组的学生，均为学生自愿报名，之前没有参加过合唱训练，第一次接触合唱，属于初学状态。</p> <p class="ql-block"> 基于学生的基础，在每一次进入正确的合唱之前，我都要进行一段时间的呼吸训练、发声训练、节奏训练、合声练习。让孩子们学习乐理知识，掌握基础知识，为演唱歌曲打好基础。1、呼吸训练：气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。2、发声训练：刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。</p> <p class="ql-block"> 教唱歌曲的时候，我带领学生先识谱，把难的节奏找出来强化训练，让学生熟悉歌曲，掌握旋律。在合唱训练中我们一般采用视唱法，指导队员分声部先后练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，还注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。掌握了歌曲的基本旋律后，我再逐字逐句地指导，使孩子们的声音达到和谐、统一，并恰当表现歌曲的风格和特点。</p> <p class="ql-block"> 根据低年级学生的特点，本学期我选取了6首不同风格的合唱歌曲，一年级是二声部合唱《数鸭子》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《娃哈哈》，三年级是轮唱《老爷爷赶鹅》、二声部合唱《我爱米兰》、《家乡》。经过两个多月的训练，孩子们的的音色、音准、节奏都有了显著的进步。能将所有声部的旋律都掌握，在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果，较好地完成二声部的合作。</p> <p class="ql-block">一年级合唱组演唱《娃哈哈》</p> <p class="ql-block">三年级合唱组演唱《家乡》</p> <p class="ql-block">合唱排练花絮</p> <p class="ql-block">奖励合唱队员</p> <p class="ql-block"> 总之，经过我和队员的努力、合作，合唱社团的训练工作取得了阶段性的成绩，我们的表演受到大家的好评，在下个阶段的训练工作里，我将会投入更大的热情，把合唱队的训练工作做得更好，把合唱队的水准提升到一个更高的台阶，积极启发学生学习音乐的兴趣，通过有表情地歌唱使学生真正地感受到合唱艺术的魅力，以发展更多的队员，壮大我们的合唱队伍!</p>