<p class="ql-block"> 幼儿园的小舞台是孩子们最喜欢的地方，敲敲打打、玩玩乐乐，怎样让这块区域在满足孩子兴趣的同时，更自主、更符合幼儿的发展需要呢？</p><p class="ql-block"> 跟着大（2）班的孩子们，去开启“快乐小舞台”的自主学习之旅吧！</p> 一、我的舞台 <p class="ql-block"> 针对这些问题，我们跟着孩子们开始了小舞台的探索之旅，让更多的小朋友参与到游戏中。</p> 二、舞台悦精彩 <p class="ql-block"> 通过孩子们的讨论，最后确定分组进行。让每位幼儿都各司其职，有道具组，演员组，化妆组等。</p> <p class="ql-block">道具组：量一量，比一比</p> <p class="ql-block">灯光组：我们要给小演员打光，在区域里我找到了电筒。</p> <p class="ql-block">表演组：我们在进行彩排。</p> <p class="ql-block"> 通过分组的讨论幼儿都有了自己的任务，幼儿在表演中也增加了角色分配，剧本情节的内化，通过讨论他们用绘画的方式进行表征。</p> <p class="ql-block">商量节目怎么表演</p> <p class="ql-block">商量怎么设计我们的服装？</p> <p class="ql-block">沫沫：走秀的时候我要穿上这个草莓衣服。</p> <p class="ql-block">我在唱歌的时候要声音大一点，就会唱的很好听。</p> <p class="ql-block"> 对节目的不断细化，引发了孩子强烈的表演欲望孩子齐心为着同一个心愿而行动，对小舞台的表演热衷而坚定！</p><p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block">《指南》指出：“要尽量创造条件让幼儿亲自参加探究活动，使他们感受探究活动的过程和方法，关注孩子们的兴趣，追随他们的需要，老师把主权留给孩子们，鼓励他们积极参与”。在整个活动中幼儿发现小舞台的一系列问题，通过游戏材料的准备，充分体现了自由、自主、愉悦、创造的游戏精神，我的游戏我做主；孩子们兴趣高昂，并且开始思考自己想要表演的节目，到底需要，这样的过程避免了盲目选择，提升了幼儿制定计划、实施计划的能力。</p> 三、舞台竞精彩 <p class="ql-block">我们在进行主持人竞选...</p> <p class="ql-block">开始投票啦~</p> <p class="ql-block"> 小朋友们通过投票的方式选出了本次主持人，刘梓梦通过笑容赢得了胜利。</p> 四、舞台绘精彩 <p class="ql-block"> 如何能有更多的小观众？怎样让我们的演出更精彩呢？一系列的问题摆在孩子们的面前。</p> <p class="ql-block">制作入场劵</p> <p class="ql-block"> 自己制作入场券，上面分别标注了时间、地点等详细内容，让小观众能清楚地方找到表演的地方。</p> 五、舞台新展示 <p class="ql-block"> 接下来的小舞台井然有序，孩子们一个个表演节目，小观众们也是兴致勃勃。孩子们的表现欲比较强，跟观众进行互动。</p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block"> 《指南》指出表演游戏是孩子们深受喜爱的一种活动，在表演游戏中，孩子们可以充分发挥自己的想象，并努力去营造快乐的氛围，与同伴交往并获得快乐"。孩子们的一场场表演，给小舞台赋予了全新的意义。喜欢的简单，却做的执着。从简单的一个个小节目，到合作策划一场舞台秀。他们一步步去感受、去体验、去表现，每一个动作、每一个节奏，都是每一个孩子自己的理解与表达。相信孩子，适度点拨；关注细节，及时放手。一场演出，一个课程，我们和孩子一起感受小舞台的魅力，享受游戏的快乐，感悟那种漫漫无语的生长，体验成长的喜悦…</p>