<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">课程缘起</b></p> <p class="ql-block"> 孩子们刚刚入园，真正的从家庭生活走向集体生活，除了情绪上的分离焦虑，更多的是对于自己做事的一种茫然和不适。一天，午睡好的孩子们，准备起床啦，有个别孩子在尝试着自己穿衣服，但大部分孩子坐在床上一动也不动。我走过去问一个宝宝:“你怎么不穿衣服啊？”“老师，我不会呀！”他委屈的说。其他孩子也是一脸的茫然，我们只能一个一个的给穿好衣服、又穿好鞋子……</p> <p class="ql-block"> 小班的孩子生活自理能力相对弱一些，而部分家长们的过分溺爱或者包办代替，也让孩子们失去了锻炼的机会。小班是培养孩子生活自理能力的关键时期，灵巧的双手是我们生活的好帮手，那就让我们一起来探究一下“手”的奥秘吧！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">课程目标</b></p> <p class="ql-block"> 1.知道每人都有两只手，每只手上都有五根手指头，手上的指纹、指甲都有着重要的作用。</p><p class="ql-block"> 2.知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理，还可以帮助别人。学习解扣子、穿脱简单的衣裤鞋袜等，掌握初步的生活技能。</p><p class="ql-block"> 3.知道洗手的重要性，掌握正确的洗手方法，养成良好的清洁卫生习惯，知道爱护小手，不玩尖利的东西，不将手塞入各种缝隙，洞洞，不去触摸危险的物品。</p><p class="ql-block"> 4.喜欢用手指做游戏，锻炼手指肌肉的灵活性，乐意与同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">课程实施</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">手的样子</b></p> <p class="ql-block"> 手到底长什么样子呢？孩子们一个个伸出小手，仔细的观察，对自己的小手有了初步的了解。</p> <p class="ql-block"> 煊煊说：“我的手像个玩具，可以做成一个⭕型”。</p><p class="ql-block"> 熙熙说：“我的手可以做1、2、3、4、5，你看……”</p><p class="ql-block"> 木木说：“我发现我的手指长短不一样的”。</p><p class="ql-block"> 静怡说：“我的手心里有很多线线，手指上也有”。</p><p class="ql-block"> 昕昕说:“我每个手指头上都有指甲，指甲上面的颜色不一样”。</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小朋友们通过观察，发现了手指的长短不一样；发现了指甲的颜色也有不一样；发现了掌纹和指纹；还发现了小朋友之间小手皮肤颜色也不一样，有的白一些，有的黑一些……</p> <p class="ql-block"> 为什么会有这么多的不同呢？</p> <p class="ql-block"> 通过交流、讨论和学习，孩子们知道我们都有一双手，每个手都有拇指、食指、中指、无名指和小拇指。可以用一些简单的手势表示如“很棒”、“OK”、“胜利”、“爱心”等。</p> <p class="ql-block"> 回家后请爸爸妈妈帮助，一起查阅资料，再带到班级分享自己了解到的知识。</p><p class="ql-block"> 琪琪说:“指甲可以保护我们的手指头！”</p><p class="ql-block"> 乐乐说:“妈妈说指甲与健康有关系，粉色的指甲最健康！”</p><p class="ql-block"> 洋洋说:“指甲也会生病，爷爷就有灰指甲！”</p><p class="ql-block"> 子晴说:“指甲长了会藏细菌，我们要勤剪指甲！”</p><p class="ql-block"> 在交流中，孩子们对指甲的作用有了认识，知道指甲关系着健康。那掌纹和指纹又有什么作用呢？每个人的指纹一样吗？</p><p class="ql-block"> 我们从教具室借来了放大镜，请小朋友们自己观察，不一会儿，活动室就沸腾了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “老师，我手心里有三条长线线！”</p><p class="ql-block"> “我有五条！”</p><p class="ql-block"> “我也有好多条！”</p><p class="ql-block"> “我指头上有好多圆圈哦！”</p><p class="ql-block"> “我也有！”</p><p class="ql-block"> “我的不是圆圈哦！”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 孩子们真是天生的观察家啊！被他们小小年龄表现出来的敏锐观察力惊讶了！</p> <p class="ql-block"> 我们生活中有哪些时候会用到指纹呢？我们将又一个问题抛给了他们。</p><p class="ql-block"> “我家的门是指纹识别的，妈妈用指头一摁，门就开了！”快言快语的琳琳一马当先。</p><p class="ql-block"> “我看到过老师在门房的签到机上摁指头！”</p><p class="ql-block"> “我妈妈用指纹解锁手机！”</p><p class="ql-block"> “奶奶取钱的时候，摁了红红的手指头印！”</p><p class="ql-block"> “电视里警察通过指纹，抓住了坏蛋！”</p><p class="ql-block"> 通过观察、交流，孩子们知道指纹有着巨大的作用，给我们的生活带来了很多方便，而且没个人的指纹都是与他人不同，是独一无二的。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">手的本领</b></p> <p class="ql-block"> 随着对自己的小手了解得越多，发现孩子们越来越自信。“我的小手很能干”成了他们源源不断的动力，他们更喜欢动手去做事，去解锁新的本领，骄傲自豪之情溢于言表。</p><p class="ql-block"> “我的小手会穿衣服了！”</p><p class="ql-block"> “我会穿鞋子了！”</p><p class="ql-block"> “我会剥桔子了！”</p><p class="ql-block"> “我会做手指游戏了！”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 在家里，在幼儿园里，到处都有孩子们灵动忙碌的身影，他们越来越能干，小手也越来越灵巧。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为什么我们的手会灵活地做很多事呢？面对这个问题，孩子们有些茫然了……</p><p class="ql-block"> 我们来到了科学发现室，通过对人体模型的观察、触摸，了解了骨骼及身体里会动的关节，孩子们知道关节能使身体部位弯曲，对人体活动有重要的作用。</p><p class="ql-block"> “原来我们的手能动，是因为手上有很多关节呀！”孩子们恍然大悟。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">保护小手</b></p> <p class="ql-block"> 手对于我们每个人意义重大，生活、学习、运动的完成都需要手的参与，怎样保护我们的双手呢？</p><p class="ql-block"> 看看孩子们想到的好办法吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">抹肥皂，用流水洗手，保持手的干净卫生。</p> <p class="ql-block">及时修剪指甲，防止划伤自己和他人。</p> <p class="ql-block">天冷了，带上手套，避免手被冻伤。</p> <p class="ql-block">洗完手后，给小手涂上护手霜，保持手部皮肤光滑水嫩。</p> <p class="ql-block"> 手是人类重要的感觉器官，能分辨事物的性质，但不是所有的东西都可以用手去摸，哪些东西不能用手去摸呢？</p><p class="ql-block">安全课上，我们再次将问题抛给了孩子们。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“电源插座的洞洞不能用手摸！”</p> <p class="ql-block">“手不能塞进门缝缝里！”</p> <p class="ql-block">“尖尖的东西不能用手摸！”</p> <p class="ql-block">“开水不能用手摸！”</p> <p class="ql-block">“正在工作的电器不能摸！”</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">课程反思</b></p> <p class="ql-block"> 《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的教学应与日常生活相结合，多渠道、全方位的为孩子提供动手创造的机会，鼓励幼儿自己动手做事，发展手部动作，提高手部动作的灵敏度。</p><p class="ql-block"> 关于小手的课程虽然已告一段落，但其实一直在生活中都能体现，让我们共同关注孩子的小手，关注他们的成长，关注他们的进步吧！</p>