凸显语文要素提高语文能力

奇台四小李小男

作为部编小学语文教材的显性线索，“语文要素”是贯穿新教材的主线、明线。用好“语文要素”这把钥匙，就能精准打开部编语文新教材，用好部编教材。 为了凸显语文要素，发展语文能力，二零二二年一月十日下午，奇台四小的全体语文教师聚集在育美楼一楼，参加了《共读一本智慧分享》语文教研活动，活动有语文教研组长黄媛媛老师主持，主抓教育的王红梅校长也亲临现场参与。 活动共有以下几个板块： 一、各年级的的语文教师，围绕本年级确定的语文要素，研读了十二册语文教材，详细分析了各语文要素如何螺旋上升、如何渗透在教材中。四年级的孙雪艳老师说：“语文要素在教材中主要通过课后练习题来呈现，还有采用文中泡泡的形式提示。”一年级语文教师确定的语文要素是书写、二年级是观察、三年级是概括课文内容、四年级是围绕中心意思表达、五年级是阅读方法、六年级是借助相关资料。 　　二、语文教研组长—黄媛媛把这六个语文要素，阶梯式螺旋上升以及具体方法梳理，利用醒目的PPT，再次呈现给大家，让我们语文教师清晰地感受到，同一个语文要素，在不同年级的教材中，要求是有层次、有梯度的。 　　最后，有教务主任-王晓燕和王校长做了点评总结。王主任说：“语文要素在教材中呈现了稳步发展、螺旋递进的编写原则，具有极强的前后关联性。” 　　王校长肯定了我们语文教师把握语文要素比以前有很大进步，同时也提出了宝贵的意见，王校长还希望我们：在今后的教学中，认真研读教材，落实好语文要素，提高语文教学能力。 　　天色已晚，但我们四小语文教师，学习的热情依然高涨，教师们讨论激烈，经过此次教研活动，相信我们四小的语文教师，一定会在部编教材的“新面孔”、“新变化”中，凸显语文要素，逐步提高语文能力。