快乐的校园生活，——重庆市张友满名校长工作室成员校“双减”工作掠影（二）

重庆市张友满名校长工作室

编辑按：全面贯彻落实“双减”工作是当前学校的重要任务。为进一步加强各成员校间的学习与交流，让“双减”工作落实落地。工作室现将庙宇小学、骡坪小学、平河小学、邓家小学等学校的具体做法与成功经验编发于后，供学习参阅与借鉴。 庙宇小学多措并举让“双减”落地生根 　　巫山县庙宇小学着眼于“学生发展、教师研训、家校协同”等方面全面发力，让“双减”落实落地、生根发芽。 　　一、抓习惯培养，促学生发展 学校秉持“培养习惯，点燃梦想”的办学理念，以学生的行为习惯养成为抓手，促使学生全面健康发展。学校制定了“5-15”学生行为养成方案，引导学生从“１话、2操、3声、4姿、5项管理”五个方面15个具体任务全面督促学生养成良好的行为习惯。学校还设计了课外“3-13”实践作业，分年段、分目标引导学生从“体质、阅读、劳动”三个方面，培养学生“爱阅读、爱锻炼、爱劳动”的良好学习、生活习惯。 　　课后延时服务除了对学生进行作业辅导外，还以挖掘学生的特长，培养学生的兴趣爱好为主，开设了丰富多彩的兴趣活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生乐学、善思、合作等能力，为学生的终生发展奠定了坚实的基础 　　二、抓校本研训，促教师提升 以教研月为契机，以“落实双减，以研提质”为主题，落实了“五个”研训活动：一是理论引领，引领教师自主学习相关的教育理论及双减政策等，提高自身理论素养和政策水平；二是自查自纠，引导教师围绕现代作业观、作业训练设计、作业批改等开展自查活动，找准作业训练的问题和突破口；三是教师实践，让青年教师上好合格课，骨干教师上好展示课，党员教师上了示范课，艺术教师上好魅力课，努力提高教师的课堂教学水平；四是主题研讨，语、数教研组开展了“优化作业设计，实现减负增效”的主题活动，提高了教师的作业设计能力；五是课题研究，学校以小课题研究为切入点，引领教师真研究，重过程，使教师教科研能力得到提升。在“双减”政策教育背景下，教师积极参与各类教育教学活动，小课题在县级成功立项9个，教学论文获市级、县级等级奖10余篇，教师语文赛课获县级一等奖。 　　三、抓家校共育，聚教育合力 为更好地促进学生健康成长，学校教育和家庭教育必须形成一个有机整体，以期达到教育效果最大化。学校采取了“三进”行动：一是进学校，定期邀请家长进校园开展“三个一”活动，即一次家长座谈会，一次家长进课堂，一次家长共午餐，增进了彼此间的沟通交流，使家长从学校教育的观望者转为参与者；二是进社区，学校领导班子和党员教师定期深入社区，开展了“三级”宣讲活动，转变了家长的教育观念，促使社会形成良好的教育风气；三是进家庭，学校要求教师定期进学生家庭开展“三下访”活动，即访问“五项管理”、访问“313”实践作业，访问“亲子关系”，真正让教师、家长、学生间架起一架沟通的桥梁，使学生在德智体美劳各方面能力均得到提升。 骡坪小学 基于“双减” 着力“双增 ” 促进“双向” 　　巫山县骡坪小学本着“减负不减质，减负要提质”的原则，全面落实课后延时服务，开展丰富多彩的社团活动。 　　一、基于“双减”，解读政策入脑入心 针对“双减”，学校召开专题会议，明确双减工作精神要义，使全体教师明晰教育改革方向、领悟减负重大意义、统一教师育人思想，让“双减”政策深入教师内心。按照“双减”政策，对日常教学提出了新任务、新要求和新目标，召开班主任“双减”工作经验交流会，分享经验、积极讨论、相互学习，共同成长。组织教师围绕“双减”开展情况进行广泛深入的交流研讨。 　　二、着力“双增”，确保“双减”扎实有效 一增教学实效，学校通过课堂技能竞赛、公开课、培养教研团队、专题培训等不同形式的赛课、听课、评课活动，更新理念，创新方法，加快教师专业成长，让课堂真正做到“减负提质”。作业是课堂教学的延伸和继续，自“双减”政策落地，学校牢牢把握数量限度，时间跨度和难易程度，建立作业监管机制和作业公示制度，确保作业“优化设计”顺利实施。同时作业设计注重阅读培养，尤其低年级学生通过开展不同阅读活动，拓宽学生知识面。二增课外活动，为让课后服务多元化，拓展学生成长空间，促进学生全面发展，学校每周定时组织学生开展丰富的校园文化活动，多渠道组织学生参加有意义的课后服务活动，激发学生兴趣爱好，培养学生特长，增强学生体魄，营造浓厚的学习氛围，让学生在活动中培养兴趣、陶冶情操、健康发展，实现“五育”并举，落实立德树人任务。 　　三、促进“双向”，助力“双减”落地生根 “双减”之后，学生的学习生活更多地回归校园、回归家庭，为有效引导家长，形成家庭和学校的“双向奔赴”。骡坪小学深挖家校育人资源，打造协作育人新机制，召开家长会，开办家庭教育培训，转变家长教育观念，形成家校合力。教师家家遍访问，引导家长、孩子科学合理规划课后时间，推进课后服务高效有序开展，确保“五项管理”扎实进行。家长进校共参与，条件允许时，学校历年期末考试邀请家长志愿者参与监考，门岗护行也能看见家长志愿者的身影。教师和家长志愿者共同体验、共同成长。在做强学校主阵地、不断丰富内涵建设的同时，构建多元化的教育格局，让一批服务热情高、服务能力强的家长参与学校教育，家校共育，提升了课后服务的能效。 平河小学“飞燕”启航，推“双减”提质量 　　巫山县平河小学结合“飞燕”文化主题，开展七彩阳光系列活动，五育并举，学科融合，减负提质。 　　一是成立“三峡石石绘艺术工作坊”将审美情趣、劳动体验、环保健康、绘画设计融会贯通，为“雏燕”高飞建平台，铺路子。 　　二是以“四节”为突破口，细化活动措施为每位孩子提供充足的实践素材，“展翅”机遇，让校园充满生机活力，笑声、呐喊声、欢呼声、读书声、歌声声声入耳。 　　三是作业减量不减质，课后延时服务与少年宫活动有机融合，彰现一草一木、一诗一画、一言一行的育人功效。 邓家小学落实“两加、两减、两提” 　　巫山县邓家小学以“家”为文化主题，统整学校教学工作，认真贯彻落实“双减”精神，做到“两加、两减、两提”。 　　“两加”：加教研、加服务。学校开展主题化校本教研，着眼解决教学过程中遇到的实际问题及共性问题，把作业设计纳入教研活动内容，围绕“作业设计”开展专题研讨，让作业更具针对性和时效性。学校按照“5+2”模式进行课后管理服务，确保课后两小时服务时间。 　　“两减”：减负担、减压力。学校有针对性地布置分层作业、个性作业，向学生提供高效的“靶向”练习，同时控制作业总量和时间，指导学生在校内完成书面作业。 　　“两提”：提素养、提质量。学校坚持开展土家非遗文化传承特色教学工作，以“一支队伍、一个舞蹈、一幅作品、一间屋子”为设计思路，开展素养提升与特长培养相结合的模式。为丰富学生课余生活，学校开设了扎染、土家锣鼓、连响舞等5个社团，深挖土家文化和人文内涵，指导学生进行项目式学习。