爱与梦想2——二5班梦想课程之旅

海豚

小绘本大智慧，《爱与梦想》2是一门面向一、二年级学生的绘本课程，以儿童喜欢的方式，呈现了有趣、有爱、有创造力的绘本故事。希望孩子们在讲读、共读中思考、讨论、开展延展活动,去探索自我与发展潜能，学会尊重和关怀，乐于欣赏、表达、沟通和分享。 课程目标 　　1、通过阅读自我认知、人与他人、人与生命的“有爱”主题的绘本故事，在倾听、思考、绘画、表达的过程中，关注与自己、与他人、与环境的关系，关心自然和生命。 2、通过阅读“梦想与信念”的主题绘本，能够对梦想与信念有初步的认识，感知实现梦想与价值的快乐。 3、提高阅读与理解、倾听、表达与交流的能力，养成认真聆听的习惯，并乐于与他人交流，树立表达的自信心。 我的个性秀 　　有爱先从爱自己开始，我行我秀，尝试学会认识自己、了解自己、接纳自己。 　　11月5日下午第一节课我们正式开启梦想之旅，选择了《梦想第一课》。轻声说一说“梦想中心”和平日教室有哪些不一样？结合视频和你们自己的想法，小组一起商量、共同绘制“我心中的梦想中心”，最后开启梦想小组集合令，队长展示队名、团队成员姓名。在这一堂课上孩子们了解梦想中心是一个怎么样的地方，体会到了合作，体会团队的力量，孩子们还兴高采烈地取起来了给自己的队名名字，火星号、团结一心队。带着这些可爱的团名，期待下周和我们班孩子一起走进“我”，认识“我”。 　　我是谁？关于自己你又有什么了解？在《关于我》一课中我们一起走进了最熟悉的陌生人。通过游戏活动，孩子们意识到自己的一些外在特征，画上一幅自画像。在自画像中体现出来，孩子们开始对“我是谁”的问题产生意识。 　　我从哪来、我是谁、我为什么会是这样、他为什么那样……这样略带哲学感的问题放在达利B身上显得特别可爱，放在二年级孩子的身上亦是如此 。在《我不知道我是谁》一课中孩子们边听边思考，故事的主人公是谁，它有什么特征？它是怎么解决自己的困难？然后孩子们说一说自己的喜好，有什么特点？最后制作我的小档案在小组内分享。孩子们了解很多动物的生活方式，同时也学习了像达利B一样去思考自己喜欢的颜色、我的爱好、我的特点，更好地了解自己，一步步地更清楚的认识自己。 　　孩子的世界很简单，他们想要的快乐也很简单，一节《爱的鼓励》律动操让孩子们就快乐了起来。接着也和孩子们一起快乐地共读《我为什么快乐》，接着孩子们想到生活的快乐生活中。当然生活除了快乐还有许多情绪，孩子们在纸上画上几种表情，也写下自己的情绪小故事。在这一堂课孩子们明白了除了开心，情绪有很多，还有难过、生气、害怕、害羞、嫉妒。这些都是人会有的情绪，害怕、嫉妒都不是坏事情，情绪是我们的朋友，会一直陪伴我们，我们要学会正确处理自己的情绪。 我的成长路 　　爱自己要为自己的快乐努力，为自己付出勇气，为自己树立自信。 　　在《丽莎想要一只狗》一课中，孩子们说了自己最想如养的宠物，接着创设情景读“我想一只狗”，体会丽莎想要一只狗的心路历程，并猜了猜“丽莎决定要自己解决这个问题”是怎么做，感受丽莎为了实现愿望付出的努力。在分享和讨论中孩子们明白了以后有愿望，自己要付出更多的努力。 　　《小黑鱼》这堂课我们走进了海底世界，在美丽的画面中配着小小的文字看到了小黑鱼一步步地成长，感受到了小黑鱼的开心、伤心，在小黑鱼带领小红鱼吓跑了大鱼中明白了团结就是力量，更懂了在成长的道路上什么才是很重要的。 我的爱与梦想 　　生命之所以有意义，原因之一在于爱。最美好的关系在于彼此相爱。在与人相处上需要彼此尊重与包容；在自然面前要谦卑与顺应。 　　因为三个朋友互相合作，南瓜汤就是世界上最美味的食物。可当他们发生冲突了，南瓜汤的味道也改变。好朋友之间常常会有不同的意见，那我们怎么和乐相处呢？在换位思考中，孩子们回忆起了好朋友，记录和朋友在一起的感觉，更懂了和乐相处的方式。 　　儿童的想象力是无穷尽的！即使是一只小蝾螈，也能让孩子们发挥高度的想象空间。绘本里，妈妈和小男孩一问一答，课堂上我和孩子们一问一答，打开了培养孩子的想象力与创造力，明白了一个“家” ，接着制作“我”的生活圈，感受我处在的小系统，初步理解相互支持的关系。 　　彩虹池塘中央的小岛上，住着三只自私的青蛙，成天说着“这是我的”，可是有一天，暴雨来袭，他们挤在一起，共同面对困难。洪水退去之后，青蛙们明天了“这是我们的”，在倾听中孩子们也明白要一起玩耍，一起分享快乐…… 最后他们兴致勃勃地分享着自己生活中的爱。 　　有温度，无边界的学习空间，在梦想课堂，孩子们的笑容是灿烂的，神情是专注的，参与是主动的，期待下学期继续和孩子们一起成为求“真，有爱，追梦人”，大胆、自信且充满兴致地探索世界与未知。