凝心聚力齐奋进 共谋发展向未来----下西号镇学区第三届工会委员会第二次教职工代表大会

玉门市第四小学

<h5><b style="font-size: 20px;">  </b><span style="font-size: 20px;"> 为进一步规范学校管理,充分调动教职工的积极性和创造力,切实发挥教代会民主参与、民主管理和民主监督的作用,2022年1月10日下午,玉门市下西号镇学区召开了第三届工会委员会第二次教职工代表大会。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px;"> </b><span style="font-size: 20px;"> 大会在雄壮的国歌声中拉开序幕,本次大会由工会主席张娜同志主持。各位代表们集中精力,集思广益,以饱满的热情为学校发展积极建言献策,充分发挥主人翁精神,正确表达教职工合理化的建议。在宝贵而短暂的时间内,各代表们把本次大会开成了一个民主的大会,团结的大会,奋发向上、与时俱进、开拓创新的大会。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><span style="font-size: 20px;">   来自学校的教职工代表共计23人襄聚一堂,用满腔的育人激情,浓墨书写着学校教育发展的奋进之笔;用无悔的坚守豪情,重彩描绘着学校教育腾飞的美好蓝图。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><span style="font-size: 20px;">  首先,党支部书记、校长李全红同志代表校领导班子作2021年度学校工作报告,报告回顾总结了2021年下西号学校班子建设、党风廉政建设、德育工作、教育教学、平安校园以及后勤保障等方面所取得的优异成绩,分析了工作中存在的问题和不足之处,同时也为学校2022年的整体工作提出了要求和努力方向。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><span style="font-size: 20px;">  接着,工会主席张娜同志代表工会委员会作了2021年工会工作报告,总结了一年来工会委员会充分发挥职能作用,积极组织开展丰富多彩的送温暖、聚人心、鼓士气的文体活动,营造了轻松和谐、积极向上的工作氛围。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><span style="font-size: 20px;">   随后,刘海燕老师、王新全老师分别就学校财务及工会会费情况、学生食堂营养早餐及伙食费收支情况向代表们作了详尽汇报。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><span style="font-size: 20px;">  为更好地履行教代会代表职责,代表们共分三个小组对几项工作报告进行了审议,并对学校行政工作及工会工作提出意见和建议。大家畅所欲言,各抒己见,整个讨论过程,充满了民主的气氛和奋发向上的精神,表现出了强烈的参与意识和为我校各项工作献计献策的主人翁意识。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><span style="font-size: 20px;">  本次教代会,学校领导广泛倾听了教职工的心声 ,讨论结束后,学校党支部书记、校长李全红同志及工会主席张娜同志分别对代表们提出的行政工作、工会工作等方面的意见和建议进行了耐心、细致的解答。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><span style="font-size: 20px;">  因原工会委员会宣传委员调离我校,为充实健全工会委员会领导机构,经工会委员会其他委员推荐、其他会员无记名投票方式,会议选举出王新全老师为工会委员会宣传委员。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><span style="font-size: 20px;">  最后,党支部书记、校长李全红同志对本次会议作了总结。此次会议是一次集思广益、献计献策的大会;是一次发扬民主、团结进取的大会;更是一次凝心聚力、求真务实的大会。会议的召开将有力地推进下西号学校的教育教学工作,将对我校教育教学发展产生积极而深远的影响,并号召全体教职工只争朝夕、不负韶华,以饱满的热情、昂扬的斗志,再创下西号学校的新局面!</span></h5><p class="ql-block"><br></p>

学校

教职工

工会

大会

下西

委员会

代表

工作

张娜

工会工作