教学反思

张艳冬

岁月如梭，韶光易逝，转眼又是学期末。掩卷沉思，一幕幕难忘的画面不如自主地浮现在脑海中：这一幕幕精彩的画面是教与学的绽现，是学生课上各抒己见的精彩，更是我教学中得与失的凝练。现在，我将这些异乎寻常的“画面”分享给各位同仁，恳请大家在“欣赏”之余，批评指正。 　　（1）第一幅图---语文课 　　“吃一堑，长一智”。这个成语大家一定不陌生，但又有谁能真正体会到它的意义。经历了失败，只有吸取教训，才能取得进步，这也是反思的力量。 　　还记得11月22日大家集中写作业时发生的一幕（这是杨素云主任转述给我的），这事让我很是诧异，也让我反思了许久，更是对我教学存在问题的一次警醒：当时大家都在聚精会神地写作业，唯独我班陆达“坐直”了身体，杨主任走过去，问他：“孩子，写完了？”在陆达翻转作业单时，杨主任发现他阅读题没做，“怎么没写？”“不会！” 这看似“小事”，实则“不小”。回顾自己平时上课，带孩子们分析课文时，也很是得心应手，但为什么不会做阅读题呢？在接下来的几天，我意识到：孩子们“会”读，但不会“思考”。于是接下来的日子，我让孩子们带着“问题”去读，这问题，就是短文后面的“题”。 几节课的练习、总结，孩子们也积累了经验，他们告诉我：“这种先读题办法真好！”“一次不知道答案的，我再反复读，读着读着就找到了”“答案都在短文中”……看到孩子们的进步，我笑了。 （2）第二幅图---数学课 　　相信学生，获得惊喜。一路走来，我带这个班已近四年，对孩子的了解自己认为是“了如指掌”，但一次数学课却改变了我的观念——给孩子一个展示自我的舞台，孩子们会还你一个美轮美奂的表演。 　　今年的9月27日，正好是“双减”政策提出后的第一次听课，当时我讲的是“三位数乘两位数的笔算”。因为在三年级已经学过了两位数乘法的笔算，相信孩子们有了一定的基础，因此在教学时，我做了一点点改动，稍稍地“放了手”，让他们自己自学。结果在课上，让我很是吃惊：杨立伟，学习比较吃力的一个小孩，平时回答问题没准星，想说啥就说啥,而且语言表达也是含糊其辞，今天确是回答的精准。我问他“用12十位上的‘1’乘145，表示的是什么意思？”他回答：“那是10个145，也就是1450”，这是真的明白了。接下来的课堂练习，也是水到渠成。有了这次的经验，我开始了大胆的尝试，孩子们是有“自学”能力的，我们真要给他们展示自我的平台，他们才可以自己学。 　　其实，教学中，这样的精彩的图片很多，但也有不甚美观的：做题不仔细，总是丢三落四；课文读得不流利、生字丢“胳膊少腿”……相信，只要“我们”共同努力，这一份份瑕疵也是精美画卷的另一种美丽——是成长的美丽！ 　　“干一行爱一行”，既然坐上了学校这艘“客轮”，就不能把自己当作真正的“乘客”，励志做好“掌舵人”才是我们的初衷。我相信，在教学中，只要拥有一双会发现的眼睛，一个经常反思的头脑，一个敢于创新的魄力，定会让自己掌舵的客轮在教育的海洋乘风破浪，定会让孩子们呼吸到学习路上的新鲜“空气”、领略知识海洋的浩瀚，乐于畅游知识海洋。