凝心聚力抓教学踔厉奋发提质量

午后阳光

前言 　　星霜荏苒，居诸不息;不忘来路，向阳生长。奋斗的2021已经落下了帷幕，从盛夏到岁末，一步一个脚印，一同走过的岁月里，我们留下了光荣的痕迹。这一学期，在学校的宏观部署下，教导处按照学期初制定的工作计划，依托各年级组的管理优势，努力以课堂教学研究、教师专业发展作为主要工作目标，继续深化课堂教学改革，打造高效课堂，确保学校教育教学工作有序、高效开展。现将本学期教导处工作进行回顾与盘点。 理念先行思想引领 <div>　　本学期，教导处始终坚持“目标引领、任务驱动”的管理理念，主要从两方面进行教学管理。</div> 1.向课堂变革要效益。学校坚守“先学后教、以学定教、精准教学”课堂教改理念，践行“导-讲-练”课堂教学操控模式，确保教、学、评的一致性，全力推动课堂变革。通过“教学理念的翻转、教学结构的翻转、教学角色的翻转”，真正落实教师主导、学生主体、训练主线、思维主攻、发展主旨，变被动灌输为主动接受，让学生真实参与课堂，让老师能够在每节课上关注优秀生、中等生、学困生等不同层次的学生，使学生在课堂有被关怀的幸福感、存在感，让课堂真正成为学生的舞台。同时，通过“每日识记”、“日检周测月考”、“每日预习”等多种训练途径落实学习常规，大刀阔斧地向学生的“假学习、浅学习”宣战，真正实现“教有目标、学生主体、学而有获”的“真教学、真课堂、真学习”，以此夯实学生文化知识的根基。 　　2.用制度规范做引领。全员学习《乾县二中教学管理指导意见》、《乾县二中教学管理基本要求》、《乾县二中教学常规操作细则》等规章制度，规范教师上课行为，落实学校基本要求。聚焦课改提高质量 1.理论学习 为落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》要求，深化普通高中课程改革，推动普通高中育人方式变革，全面提高育人质量，学校聚焦课程建设、教学改革、考试评价等关键领域，积极参加各类教研活动，共同研究新课程、新教材实施重难点问题。 2.学校推动<div> 课改是推进素质教育的自然选择，课改是实现高效课堂的必经之路。现在的课堂教学已经不能适应立德树人的大环境大要求，“满堂灌”式教学造成了知识本位、教师本位等主要矛盾的出现，考虑到学生思维与习惯的长远发展，课堂革命已箭在弦上，一触即发。 </div> 3.教研探究 课程改革的核心是课堂教学改革。学生成长贵在教师发展，通过变革教师的教学方式，促进教师不断学习新思想，提升专业技能的同时，完善育人理念，是教师终身发展的需要，为此，校本教研不可或缺。 4.个人践行 教学其实就是要认真回答好三个问题：学习目标设计期望学生“去哪里”；教学活动设计思考在问题、任务驱动下，导向学生“如何去到哪里”；教学评价方式采取何手段与措施证明或检测学生“到哪里了吗”。为此，教师在“先学后教、以学定教、精准教学”理念指导下，真正实现了“真教学、真课堂、真学习”。精准把脉助力高考 1.未雨绸缪，规划先行。 学校在本学期暑期就开始动手，年级组分别组织年级组领导和各备课组成员召开专门会议，在认真研读考纲，分析近3年全国卷试题特点的基础上，商讨2022年高考复课事宜，在广泛采纳大家意见的基础上，统一思想，制定了《乾县二中2022届高考复课实施方案》，明确了备考的阶段划分及要求。备课组以此分别制定了《学科作业布置批阅方案》《学科教学工作计划》等，确保高三复课工作有条不紊，有序推进。 2.强化自信，励志动员。 为了进一步激发同学们的高考进取心，强化刻苦学习、励志成才的意识，年级组先后举办了“点燃激情赢在高考”励志教育报告会，召开了“高三复课教师动员大会”、 “2022届高考学生复课学习动员暨纪律要求大会”、 “走进高三”主题班会等，多方面、多举措地做好学生思想动员工作，为高考奠定良好的心理基础。 3.以学定教，有序推进。 在学校“先学后教、以学定教、精准教学”理念的指导下，高三年级针对教学实际，积极组织备课组商议一轮复课课堂操作流程。最后，年级组综合各科实际，形成了《乾县二中高三一轮复课建模》，有效提升了高考备考的实效性。 4.查漏补缺，周测月考。 为了更好地诊断教学效果，对学生在规范性、试题情境突破、审题能力、计算能力、对难题的合理放弃等方面存在的问题进行有针对性的高效训练，高三年级本学期先后组织了4次月考，每次考试结束后扎实落实好考后分析纠错、归纳整理，年级组、备课组、学生三方分析，查漏补缺，为教学的调整提供第一手资料。选课走班先行探索 2025年陕西省将面临新一轮的高考制度改革,按照省、市、县三级教育部门《关于开展高考综合改革普通高中基础条件评估工作的通知》精神，学校及时召开各处室座谈会，学习调研通知精神，充分征求、汇总各方意见，由教导处牵头制定了《乾县二中关于高考综合改革选课走班意愿问卷调研表》，对高一年级959名学生、高二年级797名学生进行了全员问卷，结合问卷结果，对学校硬件设施、师资力量、学生生涯规划、学生综合评价、教师全员培训等方面进行评估和预判，制定应对措施，确保2022年新高一学生尽快适应新高考改革。教学管理精益求精 1.制定教学计划 　　按照学校的常规要求，在开学第一周内，学校各学科教师在备课组长的带领下按照课程安排，明确教学目的，了解教学任务，弄清教学要求，集体讨论制定教学计划，确定教学进度。各科任教师依据备课组教学计划的安排，结合自己的教学实际和具体学情制定个人教学工作计划。按照教导处工作计划要求，教师个人教学工作计划需具备以下内容：（1）本学期的教材分析；（2）本学期教学目的及要求；（3）本学期提高教学质量的具体措施及预期效果；（4）本学期的教学进度。 2.备课<div> 备课组首先研究教学大纲和新课标，弄清楚教材知识点和重难点，在分析学情上下功夫，做到个人备课与集体备课相结合，撰写教案做到一课一案，教学内容突出课堂教学改革的理念，体现我校提出的三段式“导——讲——练”课堂教学操控模式。 </div> 3.推行课前候课 为了使学生提前做好上课准备，学校要求教师在上课铃响前2-3分钟到达教室门口候课，并督促学生准备本节课学习资料和学习用具。 4.预习布置与检查（1）预习布置 本学期教导处要求各备课组、各科任教师在学生预习方面采用“预习学案＋预习清单”的方式，以预习学案为主（学校统一配发的教辅资料）。同时，按照课时实际需要适当适时设计“课时预习清单”（主要是下节课要涉及到的基础性、铺垫性知识），并在当堂课后交给学科代表。要求坚持“基于情境、问题导向、任务驱动”的原则，把课前预习作为教学过程的一个关键环节落实到位。此项工作由各年级教导处狠抓落实和检查，效果良好。 （2）预习检查 课中前3—5分钟为“今日识记、预习检查”环节，教师能做到“两查”：一是学科小组长检查学生是否预习；二是科任教师通过提问、板演、巡查等方式检查学生预习的质量，初步掌握学情（时长不超过5分钟）。 5.学习目标展示 为了使课堂教学更具针对性，学生学习更具方向性，要求科任老师授课前落实“学习目标展示”环节，以此推动课堂结构更加趋于完善。一学期来，全体教师均能够按照教导处和年级组的要求认真执行，效果良好。 6.上课<div> 课堂教学过程包括：“导”“学”“展”“评”“讲”“练”“结”七个环节。在学校“先学后教、以学定教、精准教学”理念指导下，倡导“自主·合作·探究”的师生、生生、生本互动教学模式，让展示成为一种学习常态，针对学生展示过程中所表现出的精彩之处或问题症结予以合理、精准、深度地点评。教师以精炼的语言、精心的启思诱导，精确的讲解启发引导学生，并围绕课堂教学实际，设计练习题，真正做到“精讲多练、当堂达标”。 </div> 7.教案检查 教案检查是教学常规管理的一个重要环节，为督促教师认真备写教案，教导处本学期对教案检查采取“周抽检+月普查”的方式进行，并及时进行检查结果通报和整改。<div>　　（1）周抽检：每周各年级组随机抽取部分学科教案进行检查，并对全体老师进行展示，对优秀教案和存在问题教案利用年级组周初会及时进行通报，同时要求教师不断更新教学理念，认真编写教案或共案，要求突出教学设计和学法指导，从而提升教学质量。 （2）月普查：教导处每月安排一次全学科教案检查，主要检查包括但不限于教案环节、节次、板书、反思等项目。一学期来，教师的教案备写质量明显提升，主要体现在既有对内容的深度思考，也有对学法的精准指导。 </div> 8.作业布置与检查 作业是反映教学效果的一个重要载体，同时也是教师了解学情的一个主渠道。本学期，由教导处组织，各年级组配合普查+抽查，从检查效果来看，教师都能按照学校要求进行布置与批阅，学生能按时上交并及时纠错，教与学进入良性轨道。 （1）作业布置 正式作业：课本习题＋教辅资料，以课本为主，资料为辅。 练习作业：课本习题（必做）＋教辅资料（以备课组为单位，甄别筛选，统一教辅资料中学生应知应会的作业，不少于2/3；其余1/3科任教师结合学情自行确定）。每天由学科小组长检查或者科任教师当天晚自习辅导前检查。 作业布置量要求为：语文每两周一次作文，其他科目课时数减一，个别特殊科目各年级组做出具体要求。学科问题如背诵、能力提升等由备课组商议解决，年级组辅助协调。 （2）作业检查 按照教导处安排，各年级对学生正式作业进行了四次全面检查和两次抽查，各年级教师均能按照《乾县二中作业量化标准》要求进行布置和批阅，对检查发现的问题各年级组及时通报，对提出的问题及时反思整改。 9.辅导<div> 晚自习辅导实行“学科自习+自主自习”的方式。</div><div> 学科自行进行集体辅导和个别辅导相结合，所有教师能够严格落实自习辅导制度。集体辅导期间，以讲为主，讲练结合，高效利用时间，集体辅导结束后进行个别诊断式辅导。</div> 10.考试与评价 本学期高一、高二共完成三次阶段检测，高三共完成五次月考。教导处要求各年级严密组织考试，狠抓考试纪律，体现良好教风学风，严格规范命题、监考、阅卷流程；及时汇总、分析、反馈检测结果。要求备课组及时完成较详细的考试质量分析，各年级教导处及时组织召开教学质量分析会，诊断教情、学情，调整教学策略。 　　（1）严格考试纪律。做好考前动员和考试纪律强调，教育引导学生诚信考试，诚信做人。考试规范考前动员与纪律教育 　　（2）考试成绩分析。教导处进行考试成绩的定量分析，教师和学生做好试题分析和答题分析，查找问题和不足，及时调整教与学的策略。年级组分析教师试题分析学生试题分析 11.推门听课 本学期，教导处组织各年级组每周不打招呼随机推门听课，推动常态课和教科处安排的学科示范课的开展，有力地推动课堂教学质量的提升，促进了青年教师的快速成长。 12.学习常规坚持“日检周测月考”（1）日检 班主任老师在每天下午第四节自习前20分钟跟班督促检查识记内容。各年级当天值班领导、干事和部分班主任在晚二自习期间抽查所有班级、每班1/2的人数，对学生的当天各各科识记的完成情况再次检测并如实填写《乾县二中学生作业抽查登记表》予以记录。日检结束，班主任老师利用第二天早读时间对不达标学生进行“复检”，科任老师在课前再次讲析，以达到督促巩固的目的。 （2）周测 由教导处组织协调，安排各年级每天坚持练习《周测卷》，下午第一节为练考时段（时长50分钟）。科任老师能严格遵守练考时间，按时收交、批阅试卷。针对学科练考中存在的问题，教导处及时将各环节问题反馈给年级组，并提出整改措施。 （3）月考 每个年级每月进行一次考试，检查教情与学情，对月考成绩教导处进行重点分析，发现教学问题，及时调整教学策略。 13.制定学习指导方法 教导处安排高一年级各备课组进行学生学习方法指导研讨，形成材料，老师利用课堂为学生进行学法指导，促使高一学生科学学习，提高学习效率。 14.开展学情调研 本学期教导处共组织三次学情调研，采用问卷+座谈的形式进行，及时掌握教情和学情，并在年级组会议上进行反馈通报，同时调研结果作为年级组教育教学决策的依据。 敬业乐教诲人不倦 老师们敬业乐教，一个个活动的开展，凝结着老师们辛勤的汗水，展现了我校教师高度的责任心和可贵的敬业精神。 1.精心备课 2.细心批改 3.耐心辅导 4.激情跑操 5.激情早读 6.教师晨读教师成长幸福满满　　为了打造更高质量的教师队伍，进一步提升我校的教育教学质量。本学期我校外派老师先后赴宝鸡文理学院、宜川中学、泾阳等地不断地汲取国内先进的教育理论，先进的教学方法。通过一次研修、达到一次蜕变、推动一次提升、完成一次成长。 1.教师培训学习 （1）网络直播培训 2021年11月23日至28日，陕西省教育考试与评价研究会通过网络直播形式对全省高中教师进行了《高考研究与课堂教学变革》专题培训，教导处积极组织协调，安排九大学科教师共进行36场次培训。通过培训，有效运用评价的导向引导作用引领课堂教学的深度变革。 （2）外出学习 本学期，学校积极组织教师奔赴延安宜川中学、咸阳泾阳中学、宝鸡文理学院等地进行研修培训，促进老师教育理论和专业能力快速成长。 2.上级督导检查（1）市级交叉检查 2021年11月30日，由咸阳市教育局组织的检查团来我校进行教育教学督导检查，通过查阅资料、教师座谈、随机听课等方式对我校教育教学进行督导，检查团成员对我校教育教学给予充分肯定，同时也提出殷切希望。 （2）教育局督导检查 （3）县教研室调研视导 3.专家教学诊断 2021年11月9日，学校邀请宜川中学原副校长蒋永升一行四人通过教师座谈、进入课堂、实地察看校园文化建设等方式对我校教育教学、教师培养、学生德育等方面进行全方位诊断，指出了教学管理中存在的问题并给出了比较中肯的建议。 学生培养精彩纷呈为丰富学生学习，教导处在各年级组织开展了拓展性知识竞赛、试卷分析、手抄报、优秀试卷和作业展评等活动，收到良好效果。 　1.高一年级：组织开展了“大语文活动”、优秀试卷和分析展评、化学实验仪器绘图展评、生物模型展评等活动。 　　2.高二年级：组织开展了语文常识竞赛、趣味地理知识竞赛、优秀作业展评、优秀试卷分析展评、文科旅游景点知识介绍、十九届六中全会手操报展览等活动。 　　3.高三年级：组织开展了进入高三励志报告会、月考优秀试卷展评、优秀思维导图展评等活动。 　　通过开展各种活动，丰富了学生的学习生活，推动各学科备课组积极进取，挖掘学生学习潜能，最大限度的提升教育教学管理水平和教学质量。 结束语 　　本学期已经结束，教导处各项工作已经圆满完成，各项管理要求也已落实到位，教学管理取得了一定的成绩，当然也存在不少问题。今后，教导处将继续凝心聚力，推动、检查、落实学校各项教育教学管理要求，在学校领导的具体指导下，积极推进“课堂革命二中行动”的落实，脚踏实地做好各项教学管理和服务工作，为进一步提高我校教学管理水平和教学质量而不懈努力。