<p class="ql-block"> 幼小衔接是让小朋友们从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程。做好幼小衔接，需要从多个方面入手准备，充分了解孩子各方面的能力、学习习惯与兴趣，因为进入小学，小朋友们需要独立去处理生活、学习和人际交往所遇到的各种问题。</p> <p class="ql-block"> 幼小衔接工作贯穿于整个学前教育阶段，在幼儿学习准备方面，阅读兴趣和能力的培养是重要的内容。我们大班根据幼儿的年龄特点，通过开展丰富多彩的活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯和阅读能力，为适应小学学习生活打好基础。</p> 喜欢阅读的我们 <p class="ql-block"> 书，是我们的好朋友。阅读，让我们开阔了视野、学会与人交往，增长了见识，知道了很多动物、植物的秘密……</p> 图片的猜想 <p class="ql-block"> 起初我们不认得文字，只凭借绘本图片去猜想故事的缘由，老师告诉我们看图画也能使我们获得“意外”和“惊喜”，引导我们去发现书里的美，这样的阅读让我们更加深刻。</p> 同伴的讨论 <p class="ql-block"> 偶尔我还会带着我的猜想去和伙伴们讨论，大家一起展开想象的翅膀，仿佛这个故事是由我们编排的一样，我们可开心啦！</p> 分享“我看到的故事” <p class="ql-block"> 绘本中发生了什么事情呢？请听一听我们同一本绘本不同的的故事吧！</p> 对爸爸妈妈说 <p class="ql-block"> 1.从看图入手， 引导观察。图书中的图画有很高的价值，任何一个席位的变化都可能是一个新的阅读视角，引发和推进故事的发展。</p><p class="ql-block"> 2.从想“图”入手，启发思考。如果只注重幼儿观察而不引导幼儿想象，那么观察所得必然支离破碎，不能构成一个有机联系的画面，因此，应以幼儿观察所得为依据，启发幼儿积极思考，引导幼儿根据画面内容，通过联想，看清画外的内容。</p><p class="ql-block"> 3.丰富幼儿的生活经验，让幼儿有话想说。 比如利用节假日带领幼儿观察大自然中的日出日落，各种季节气候的变化特征等，丰富幼儿的体验内容。</p><p class="ql-block"> 4.幼儿家中阅读环境与氛围，家长鼓励孩子、陪伴孩子。幼儿自主阅读的能力主要在语言领域中逐步培养起来的。而自主阅读能力的培养还交叉、融合于其它领域的活动中。</p> 图书漂流 <p class="ql-block"> 阅读能潜移默化的影响孩子发展的同时，阅读能力也是小学课程核心能力之一。因此需要提供丰富的绘本图书给孩子，坚持每天进行阅读。</p> <p class="ql-block"> 阅读后，通过绘画、手工、搭建、表演等方式表现故事中的情节、人物关系，促进幼儿语言、情感、社会性等多方面的发展。</p> <p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书绘画和其他多种方式引发幼儿对阅读和书写的兴趣。幼小衔接阅读兴趣和能力的培养应建立家、园、校教师家长三方协同，通过不同的形式和游戏，激发幼儿对阅读活动的兴趣，培养良好的阅读习惯，为幼儿进入小学阶段阅读能力提升打下良好的基础。</p>