聚焦“双减 ”深耕课堂——三门峡市第二实验小学开展“提质增效”研讨课活动

二实小教科室

为切实落实国家“双减”政策，更好地实现减负不减质、减负更提质的目标，坚持“减负”和“提质”两手抓，进一步提高教师的专业素养和教学能力，切实提高课堂教学质量，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教研氛围。三门峡市第二实验小学开展“提质增效”研讨课活动。 本次活动，涵盖了各个学科，精心准备了近15节展示课，根据学科特点广泛收集材料，深挖教材，注重学法和教法的研究，从教材、教法、教学模式、学科素养、课程标准等多方面进行作课、评课，研讨。每位教师通过自己深入的思考、精心的备课，在课堂上充分展示了自己最优秀的课堂教学风采。 语文篇 第一节课是雷艳为我们带来的研讨课《安徒生童话》。雷艳老师从课前三分钟的预热到知识拓展，从任务驱动到对比阅读，从朗读指导到小组合作，为我们带来了全新的课堂体验，累老师优美的语言，优雅的教态，完美的课堂把握能力为我们此次活动做了完美的示范，为此次活动的顺利开展奠定了基础。 低年级的老师们感情饱满，表情丰富，用一张张色彩鲜明的图片，用一个个快活有趣的游戏，用一幕幕身临其境的场景，用一遍遍富有情感的朗读，带领孩子们尽情畅游知识的王国，乐此不疲。中高年级的老师们更加注重学生的“自主合作探究”，让学生们在自读自悟中有所获，在交流合作中有所感，在共同探究中有所悟。 本次“双减”下的语文课堂更加聚焦孩子的自主学习，注重老师们的课堂管理，力求打造有活力、有魅力、有效力的高效课堂。 数学篇 数学注重基础的构建和引导。数学老师们精心设计教学环节，以生活中的数学问题触发学生思维，逐步深入课程重难点，激发孩子们对数学的兴趣和探究的动力。 数学的魅力在于“神奇”和“美妙”，课堂的魅力在于“思维”和“乐趣”。陈明老师执教的《进位加》一课，通过信息技术融合技术，将数学知识与“趣”科技结合起来，用新技术助力课堂“生趣提质”。张建朋老师在《分数乘法简便计算》一课中，精心设计生活情境，激活学生已有经验,巧借集“基础”“运用”“拓展”三角度于一体的学习单，让学生在自主探索、动手操作、合作交流、分层练习中认识到解决问题策略的多样性，体会统筹思想在生活中的应用价值。 英语篇 英语课堂又别有一番韵味。老师们走近学生，和孩子们一起唱英文儿歌，肢体语言丰富，气氛十分活跃。在巩固单词与操练句型时，能巧妙地运用各种小游戏，引导孩子张开嘴巴，自信说话，认真倾听，积极发言。大家的课件制作精美，借用多媒体，播放课文语音、动画，注重对孩子语音、语调的训练。一堂课中，听、说、读、写的要求都尽量落实到位。在英语老师的课堂中，学习不再是枯燥乏味的机械重复，而是用角色扮演、小组合作等方式，让孩子们读一读、演一演，让他们真正地参与其中，成为课文主角，或者自己创编对话，富有情境性。英语老师们注重激发孩子的学习兴趣，在做中学，强调对语言的运用。 综合篇 坚持“五育”并举，发展素质教育。综合科目的老师们在课堂上用爱编辑了一份份期许，用美打造了一段段温暖，用心奉献了一个个学生，鼓励孩子们探寻世界的美好。 　　不同的演绎，共同的精彩。老师们匠心独具的教学设计、精湛出彩的课堂艺术、自主灵动的课堂氛围，科学高效的教学探究，引发了全体老师们对课堂教学的深度思考，真正实现“一人讲课、全员思考”“一领域研磨，全方位提升”。 每一堂课老师们都积极参与认真聆听，不放弃任何一次学习机会，他们聚精会神，耳听、手记、老师与学生同学习，同思考。 “双减”是一项系统工程，需要持续发力、久久为功。通过本次研讨课活动，我校的老师们更加明确课堂质量是减负提质的关键，相信在全体老师的共同努力下，我们的教学活动会更加扎实而高效，“提质增效”工作一定会取得新进展！ 撰稿：刘攀摄像：教科室审稿：张珺霞许虹