<p class="ql-block"> 与沙、水一样,泥也是可塑性极强、伸手可得且幼儿喜爱的环境资源。我园建了一个玩泥区,活动场地里利用石板建有一个小石桌供幼儿游戏,提供低结构材料、充足的水源以及足量的泥土。城市里的孩子能够接触泥巴的机会并不多,我们班孩子基本没有玩泥巴的经验,听闻幼儿园的泥巴池开放以后,孩子们跃跃欲试,游戏就此开展。起初孩子们只是简单地挖泥巴。渐渐的,孩子们发现了泥巴的特质以及泥巴与水的关系。有了初步探索的游戏经验后,我们鼓励孩子们提前制定自己的玩泥计划。就这样,“造房行动”开始了,他们一次次尝试,寻找解决办法。</p><p class="ql-block"><br></p> <h1 style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">开始计划,初遇问题</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 杰文走进泥巴池,按照自己的计划开始行动。只见他挖了一小桶泥巴,然后向里面倒水,搅拌一阵后他用手试了一下泥巴的湿润度,然后提着小桶找了一块比较平整的空地,和熙熙一起搓泥团造房。房子建了一半后,熙熙提出疑问。</p><p class="ql-block"> 熙熙:“我们的房子要从哪里进去?”</p><p class="ql-block"> 杰文:“我们可以从楼顶爬进去。”</p><p class="ql-block"> 熙熙:“可是楼顶要围住的。”</p><p class="ql-block"> 杰文:“那我们拆掉一边做一个门吧。”</p><p class="ql-block"> 解决了进出的问题后,他们继续分工合作。</p><p class="ql-block"> 杰文:“房顶的泥巴一直放不稳,你快来扶住吗?”</p><p class="ql-block"> 熙熙:“不行,我一放手就掉了。”</p><p class="ql-block"> 杰文:“你把泥巴弄的湿一点,它黏稳就不会掉了。”</p><p class="ql-block"> 熙熙:“还是不行,没一会就掉了。”</p><p class="ql-block"> 反复尝试了一段时间后,杰文的问题依然没有得到解决,房子进度止步不前(图一)。他跑过来向我求助:“为什么我的泥土很湿很黏,但是房顶上的泥巴还是一直掉下来?”</p><p class="ql-block"> 我:“房子的墙壁为什么没有倒塌?”</p><p class="ql-block"> 杰文:“因为它们黏得稳,泥团很大。”</p><p class="ql-block"> 我:“墙壁和房顶的结构有什么不同?”</p><p class="ql-block"> 杰文:“墙壁的泥团是一个接一个的垒起来的,下面有东西垫着。”</p><p class="ql-block"> 我:“所以怎么能够让房顶不塌下来?”</p><p class="ql-block"> 杰文:“要用东西撑起来。”</p><p class="ql-block"> 我:“你可以试试看。”</p><p class="ql-block"> 杰文观察了一阵后,再次和熙熙动手改造,最终成功完成。</p> <p class="ql-block"> 游戏结束时,大家进行了分享。</p><p class="ql-block"> 我:“今天杰文遇到了一个难题,我们一起来听听。”</p><p class="ql-block"> 杰文:“今天我在做房子的屋顶的时候,泥巴一直掉下来,做不成功。”</p><p class="ql-block"> 我:“最后你是怎么解决的?”</p><p class="ql-block"> 杰文:“我后来把房顶的泥巴像垒积木一样垒起来它就不会塌下来。”</p><p class="ql-block"> 教师的思考:</p><p class="ql-block"> 杰文在活动中遇到了难题——房顶塌了。遇到困难时,杰文首先尝试和同伴解决,可见他初步形成了自主思考的意识。为了能进一步推动杰文自主性和主动性的发展,我没有直接告诉他答案,而是引导他观察,找出解决问题的方法,并且动手验证。在这个过程中杰文能把垒积木的经验迁移到建房子当中,这就是杰文获得的比较稳定的新经验。幼儿专注和持久的表现,反映了他们对泥水游戏的乐趣已经从简单的摆弄变成了更深层次的探索。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">造房升级,却遭遇新的困难</font></h1> <p class="ql-block"> 次日,又到了游戏时间。杰文叫上好朋友泓锐和柏宏。这回,他们一人接水,一人挖泥,一人造房,三人之间非常默契,没有很多的交流。根据他们的计划,这回要造的是一座像宝塔一样的房子。房子的选址是在泥池里环形的位置,杰文先是把选中的位置铲平,然后用柏宏给他准备的泥团开始建地基。没多久,新的困难出现了,这座房子太高了,按照计划图上的设计越往上越小,泥巴又开始掉落了。杰文把泥巴反复放上去,然而泥巴还是一团接着一团往下掉。</p><p class="ql-block"> 杰文:“老师,我用上次的方法没有用了,泥巴还是一块块往下掉。”</p><p class="ql-block"> 我:“你猜它掉落的原因是什么?”</p><p class="ql-block"> 杰文:“我也不知道,我试过很多次把它黏起来再垒高还是会掉。”</p><p class="ql-block"> 我:“你看看泥团之间有什么?”</p><p class="ql-block"> 杰文:“有一个个洞。”</p><p class="ql-block"> 我:“如果洞没有了呢?”</p><p class="ql-block"> 杰文:“我知道了,我把它们糊起来就不会掉了。”</p><p class="ql-block"> 杰文把泥巴搓成小小的团子一点点塞进缝隙里,反复几次后他发现房子依然建不上去。看了看旁边湿漉漉的泥地,他把泥浆捧起来糊到房子的墙壁上,这时,他发现用这个办法不止能固定住泥巴还能变换形状。就这样,一座“宝塔”矗立在泥巴池里,泓锐还找来树叶和鲜花装饰了塔尖的位置。</p> <p class="ql-block"> 教师的思考:</p><p class="ql-block"> 同样的方法,在造房子时却不管用了。幼儿在这这个过程中进一步丰富了游戏经验,掌握了使用泥巴砌墙、垒高的技巧。杰文仔细观察、大胆尝试,发现了泥团之间有空隙砌得不够紧密导致塌陷。他立刻意识到应该加水把泥巴弄的更湿糊到墙面上能让墙壁变得更结实。作为教师,应当尊重幼儿,适时为他们提供帮助和支持。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">升级作品妥妥完成</font></h1> <p class="ql-block"> 第三次游戏开始了,孩子们这一次“有备而来”,带上周末收集的瓦片、稻草等材料,这一次的造房计划与众不同,他们要造一座“中国之城”。杰文、莎莎、星运、飞宏、思杨分工合作,一人选了一个位置便开始各自的工作。思杨选择用树枝、瓦片和泥巴造了一座凉亭型的房子;莎莎的房子是用瓦片围起来带庭院的,有点像福建土楼;星运和飞宏造的房子比较有特色,用树枝平铺在瓦片上,然后糊上泥巴、稻草,是一座小平房;杰文在房子之间造了一座桥和一个公园。</p><p class="ql-block"> 杰文:“怎么思杨你的房子没有门的?”</p><p class="ql-block"> 思杨:“我给装上一个摄像头就能看到啦,我们的房子都会被保护。”</p><p class="ql-block"> 于是拿起树枝插在房子门口,并用泥巴搓了个团糊上去。</p><p class="ql-block"> 思杨:“你看,摄像头装好了,哪个小偷来都知道。”</p><p class="ql-block"> 飞宏:“怎么办,我用瓦片做好房子了,我想用纸皮和泥巴混在一起做个房顶一直做不了,它会软掉。”</p><p class="ql-block"> 星运:“你让我试试。”</p><p class="ql-block"> 说完他把稻草折成几段铺满房顶,然后把飞宏做好的纸皮泥巴房顶放上去,问题依然没解决,他看了一圈周围后,说:“我猜是我们的房顶太软了,我们换成树枝试试。”他把房顶卸下来,把树枝架在上面。</p><p class="ql-block"> 星运:“你看,我们成功了,房顶做好啦。我还要这根树枝插在那边,这是我们中国的标志。”</p><p class="ql-block"> 一个绿树成荫的美丽城市诞生了……</p> <p class="ql-block"> 教师的思考:</p><p class="ql-block"> 前期的游戏让幼儿有了比较丰富的经验,所以在第三次游戏中,孩子们的计划实施得很顺利。他们汲取之前的经验,并在实践中不断内化,在巩固建房子的技巧时,也开始自主地收集自己需要的材料,丰富造房类型。随着造房计划的不断深入,幼儿有了更多合作游戏的机会,合作能力获得发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图片:练露露 刘美灵</p><p class="ql-block">编辑:练露露</p><p class="ql-block">监制:陈俊潜</p><p class="ql-block">终审:刘朝清</p>