感受美文重积累，关注生活说想法——统编教材小学三年级上册第七单元作业设计

f芳

2021年秋季正好是中小学全面实行“双减”的第一个学期，“双减”旨在减轻学生的课业负担和缓解家长焦虑。减轻学生课业负担又以作业负担为主。广大教师都自觉投入到优化作业设计的实践中。 　　为进一步落实“双减”政策要求，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展和健康成长，实验小学三年级语文教师集思广益，力求将知识内化为个性特色，不仅注意趣味性和实践性，更加注重层次性。尊重学生的个体差异，鼓励孩子们发挥想象。制定了第七单元的作业设计。 　　三年级语文教师结合语文大单元教学，突破传统作业的固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统化学习方式，尝试了统整式单元作业设计。以《语文课程标准》为引领，从学生识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面把握作业设计内容，以“单元语文要素和课后习题”为设计依托，把握作业设计梯度化，以“必做和选做”为呈现形式，设计了以下作业。 　　让学生亲自动手制作摘抄本，并画上自己喜欢的图案。这样的美学作业不仅提高了学生创造美的能力，还发挥了学生的想象力。进而鼓励学生在摘抄本上摘录好词好句，这一环节的设计也切合了单元主题。 　　学生诵读描写大自然的课文以及古诗，感受从古至今文人笔下的美。这不仅能激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解，而且也会提高学生的审美能力。 　　语文教学强调“听，说，读，写”的能力，我们不仅要让学生会读，会写，会听，更要让学生会说，锻炼口语交际方面的能力。让学生充分发挥自主性，说说自己对于身边的小事的看法。在这个环节中锻炼学生能够清楚明白地将自己的感受和想法讲述出来。留意生活，培养学生的社会责任感。 　　最后，在作业评价上也充分发挥了学生的作用，让学生积极参与到作业评价中，采用自评、互评、教师评等多元化的评价方式。 　　探索更加行之有效的作业设计，是一种艺术，也是一种创新，在通往减负提质的道路上，我们会继续用力、用心。