<p class="ql-block ql-indent-1">为弘扬中华优秀传统文化，让学生在诵读中获得经典的熏陶，接受中华优秀传统文化潜移默化的影响，提高学生吟诵古诗文经典的兴趣，提升学生文化和道德修养，中山市广大汇翠学校四年级语文备课组于2021年12月28日下午带来了一节别样的传统文化展示课。</p><p class="ql-block ql-indent-1">课堂伊始，王攀老师和四（4）班的孩子给我们带来了音意操，充分调动了孩子们的积极性；接着王老师以《风》为示例，示范吟诵；最后出示现代诗，让学生动手标每个字的音调，学生尝试依字行腔。依字行腔与平时的朗读大不相同，教师引导学生循序渐进，引起了学生极大的兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂结束后，王攀老师从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说教学反思六个方面进行较为详细地说课，让听课者更加详细的了解本节课的设计意图。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着颜洁老师从依字行腔的音调、情感、学生的参与度、积极性进行评课，对王攀老师这堂课给予了肯定，值得我们学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后王攀老师带来了微讲座《吟诵技巧——依字行腔（以部编版语文教材四年级上册为例）》，说明了吟诵与朗读、朗诵、唱歌的三个区别：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.吟诵大部分是有旋律的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.不管有没有旋律，这些各自不同的吟诵又都共同遵守统一的读法规则。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.吟诵从吐气发声的方法，到思想内容的理解，到神韵气象的表达，都是中华传统文化的体现。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.依字行腔就是按照读音去读和唱。有示例，有方法，简单易懂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“刀不磨要生锈，课不磨要落后”，这是龙巧老师总结的磨课历程。虽然磨课经过很繁杂，但年级组老师总是不厌其烦，牺牲自己的下班时间，反复推敲与修改，不断完善，最终思想的火花激烈碰撞后，有了这节课的完美呈现。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经过这次的磨砺和展示，不仅让学生了解了依字行腔，体验吟诵之美，也让我们深知，还有更多的传统文化须要我们去探索、学习。作为师者，我们应不断努力，不断探索，让中华优秀传统文化浸润我们的心脾，滋养孩子们的心田。</p><p class="ql-block">撰稿人：吴小军</p><p class="ql-block">初审：何巧、杨冲婵</p><p class="ql-block">终审：刘华</p><p class="ql-block">摄像：龙巧</p><p class="ql-block">美编：何巧</p>