最是美育润人心---山东省高中美术特级教师工作坊枣庄群组启动仪式暨专题研讨会

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　　为进一步提升美术教师的教育教学水平，深化中小学美术课堂教学改革，2022年1月8日，山东省高中美术特级教师工作坊枣庄市群组启动仪式暨专题研讨会在枣庄三中新城校区举行。枣庄市教科院美术教研员杨小勇，枣庄三中党委书记要翔、副校长徐昭、艺体部主任王胜功、副主任刘丽娜、高中美术、初中美术特级教师工作坊全体群组成员及新城校区美术老师参加了此次启动仪式。

示范引领，加快教师队伍建设

　　要翔书记代表学校致辞，她介绍了学校对美术特级教师工作坊的高度重视并对工作坊的成立表示热烈的祝贺。她指出以美育人，坚持 “五育并举”的重要性，特级教师工作坊是教师专业成长的“加速器”，是教育教学改革的“推进器”，希望以此为平台，发挥团队引领和示范作用，加快建设一支师德高尚、业务精湛、育人情怀的高素质专业化美术教师队伍，学校将尽心竭力为老师们开展美育教育科学研究提供支持和热情服务。

齐心谋划，为三年规划凝心聚力

　　揭牌仪式后，枣庄市高中美术和初中美术两个特级教师工作坊举行了专题研讨会。

　　杨老师指出特级教师工作坊成员要具有深厚的教育情怀和突出的专业能力，“从专业、课堂教学、理念”三个方面提升教师素养。强调从经验型教师到专家型教师除了需要丰富的结构化实践经验、深厚的知识积累，开阔的教育视野，还需要具备理性的思维能力、严谨科学的研究能力、实践创新的能力，注重案例的策略和反思总结。

她带领大家一起研讨了工作坊三年的目标规划， 以一个学期为一个阶段，实事求是、脚踏实地的推进三年六个阶段规划：

（一）以读书阅读促进特色课程的课例研发

通过阅读推荐的书目：《中小学美术教学论》、《中西美术比较》、《美术鉴赏与批评》、《优质提问法》、《老师如何提问、学生才会思考》、《课堂提问的艺术》，从书中学习到的先进理念结合打磨的实际课例，内化并落实在课堂教学上。通过课程纲要编写--单元计划--学历案--最后到呈现出完整的课例，进行一个系统性、完整性的探索和研究。

（二）校际融合进行优秀课例展示兼顾专业的发展

课堂服务于学习，课程服务于成长。通过优秀课例加强区域间教学的互动、交流。

专业技能的培训，从教师的实际需要出发，安排合适的时间邀请专家给老师们进行书法、国画、油画等科目的培训，提高老师们的专业素养。

（三） 同课异构、送课下乡，发挥教师的辐射影响

通过同课异构、支教、送课下乡等活动，真正发挥老师们的示范引领作用。

（四） 提升教科研水平

鼓励老师们撰写美术教育教学论文，并能够达到公开发表水平；基于课堂教学进行课例研究，保障研究的学术性、前沿性、科学性，为参与山东省和国家教学成果评选做好准备；

（五）从专业角度打造特色社团、特色课程、校本教材研发

进一步发挥教师的专业潜力，开发教育资源，打造文化有底蕴，品牌有特色的校本课程。

（六） 汇总成果、梳理总结、著作成集

将教学成果、校本特色课程研发合成著作，老师们的专业成绩将通过以书画展、画册等形式展示。

通过目标规划、实践探索到最后总结升华，希望三年内所有成员实现自己的教学素养和专业素养蜕变。

杨老师强调：

（1）老师们要善于利用碎片时间，从点滴积累，进行循序渐进的系统学习，通过“叙”、“写”、“做”、“思”、“著”，养成好老师的习惯；

（2）强调教学中要体现真实的教学情境，不仅要能够使学生将审美元素迁移到日常生活中，体验生活中的艺术，还要能帮助学生理解艺术问题背后的社会问题和文化问题，在思考艺术现象和自身生活的关系中，认识自我在所处生活环境中的态度以及定位，我们要致力于打造适应学生学习规律的思维型艺术课堂。

（3）激励老师们提出自己的“教学主张”，从自身角度出发，做自己的特色教学，给老师们种下了“深度学习”的种子；

心中有信仰，脚下有力量

工作坊全体群组成员依次分享了自己的预期目标和三年规划，就接下来的专业发展，学科融合、学科育人、教学特色等方面展开了热烈讨论，对新形势下的美育教学提出了许多建设性建议。

从现状分析到目标确立，从研讨美术老师专业素养到具体行动计划，大家如沐春风，倍受鼓舞，期待在杨老师的带领下，三年后能成为具有丰富的理论知识、突出的研究和解决问题的能力、卓越的美术课程设计与实施能力、优秀的辐射带动能力的优秀教师。

仰望星空，是对理想的无限向往，脚踏实地，是为梦想做出的实际努力。唯其笃行，才弥足珍贵。

最是美育润人心，在这个收获满满的冬日，带给我们的是无尽的思考，更是向前的力量。

时代在行，我们同行，时代在新，我们同新，时代赋予美术教师新的使命与责任，激励我们修炼自己的教学行为，提升教学智慧，引领我们开拓眼界，探寻优秀与卓越，做深度思考，反思型的教师。

美术特级教师工作坊的成立为高中美术教师成长搭建了省级平台，通过三年努力，必将打造一支山东高中美术名师队伍，充分发挥美术名师的示范、引领、辐射作用，促进美术教育的可持续发展。