娃娃家的趣事

高邮高新区实验幼儿园

日期：2021.12.17时间：上午10:00—10:30幼儿姓名:月月、宣宣、萌萌、薇薇性别：女年龄：小班（4岁）观察区域：娃娃家观察方法：轶事记录法观察情境：幼儿在娃娃家，所表现出来的行为观察目标：幼儿遇到困难，自己想办法去解决。行为实录：实例一:娃娃家里的4个小朋友围在一起在讨论娃娃生病的事情。薇薇说:娃娃生病了。“宣宣说:“娃娃怎么生病了?快给她吃药。“ 娃娃洗澡吧! "大家七嘴八舌，有的摸娃娃肚子，有的说吃药，月月抱着娃娃站在原地不知所措。分析:小班幼儿喜欢模仿成入，在模仿中认知了解周围世界。娃娃家是他们非常喜欢的区域，在游戏中可以再现生活中的情景，他们往往将自己融入游戏中。像案例中宣宣就是将自己生病的情景融入到游戏中，其他幼儿也参与到游戏中，但是他们并没有找到娃娃生病的解决办法，这时老师可以介入游戏进行指导。实例二:今天萌萌在给娃娃制作漂亮的衣服，她把撕成的不规则形状的彩细贴在娃娃的裙子上，一直很认真地贴着，当贴到一半时，她看见旁边的月月在给娃娃穿衣服，她突然拿起没有装饰完的裙子给娃娃穿起来。分析小班幼儿注意力容易受到其他幼儿活动的影响，案例中的萌萌已经能熟练给娃娃穿衣服此时放弃装饰裙子不利于她拓展新经验，也不利于培养她做事有始有终的习惯。行为分析：实例一:我以医生的身份来到幼儿游戏中，“我是医生，你们家的娃娃怎么了?“宣宣说:“娃娃发烧了。“薇薇:“娃娃发烧了怎么办?月月:“我们用毛巾给娃娃敷敷。“我问:“还要做什么事情?“宣宣很有经验的说:“多吃水果。"说着他就拿了个苹果递给月月。我问:“吃水果前要做什么?“正在给娃娃做饼干的月月想了一下说:“要洗一洗才能吃。“看到大家认真游戏的样子，我马上表扬:“娃娃家的小朋友很认真，有的给娃娃洗澡，有的在做好吃的，娃娃的病一定会很快好起来的。我要到别的小朋友家里看看，再见!、实例二:我走过去询问:“你的裙子真漂亮，怎么没有装饰完呢?“我怕娃娃等着急了。"亦可抬起头跟我说。我特意看了一下表，指着另-个娃娃的裙子告诉她“别着急，还有时间，娃娃想要一件和这个一样漂亮的裙子，我和你一起做好吗?“说着我便和亦可继续完成装饰裙子的活动。在过程中，我还引导她选择了彩色圆片，流苏将裙子装饰的漂漂亮亮，最后将裙子穿在娃娃身上，她抱着娃娃一直笑着。支持策略：实例一中，当幼儿的游戏进行不下去时，教师采用交互式介入的方法，根据游戏的需要，以医生的角色与幼儿互动，在游戏中渗透近期教育的夏季护理等目标，例如:生病了怎么办，生吃瓜果要洗干净等。不仅帮助幼儿继续游戏，而且完成了教育目标。教师的介入适时有效。实例二中，当幼儿注意力转移时，教师及时介入，通过与幼儿共同游戏的形式保持并激发幼儿继续游戏的兴趣，鼓励幼儿进行更有意思的活动，并且通过平行游戏的方式，为幼儿拓展不同的游戏体验，使幼儿体验到成功的快乐。