培训选题确定立项小课题组织各学科教师认真选题，首先，我们利用“集体教研”的时间，组织教师交流自己在教学实践中的困惑、疑点；然后，让老师们进行思维加工，并提出问题，把一个个小问题，转化成一个个小课题；最后，指导教师分析背景，查找资料，形成课题，编制计划，填报《小课题研究立项申请表》。其间，我们对各学科所选的课题进行了严格的筛选，校本教研，扎实稳步发展。问题征集，问题教研，集思广益，共同进步！一个人可能走得很快，一群人走得更远！校本课程、校级课题，应运而生。<br><br> 积极开展教育教学研究，打造出一支教科研专业队伍。同时加强课堂教学改革的研究，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系,以研究促改革，为学校发展和教师专业成长营造良好氛围。促使学校教科研工作从问题走向实践，由实践解决问题，全面深化教育科研工作。 音德尔第四小学本学期有一项区级课题《构建家校协同育人机制促进幸福教育的研究》立项，我校正在有序研究的课题有四个，其中国家级科学课题《运用智能技术装备促进学生的全面成长研究》由王洪波、孙雪萍负责；盟级语文课题《培养学生书写好钢笔字的研究》由佟丽萍负责；盟级音乐课题《多元化教学创设活力课堂研究》由唐丽霞负责；盟级体育小课题《小学低年级体育趣味教学方法的探究 》由宋立鹏负责；我们以此四项课题为重点，以点带面规范学校课题研究，在全校范围内营造出积极向上的学习氛围，使教师享受幸福，享受智慧带来的快乐。 <p class="ql-block"><br></p> 校级数学课题四年级口算能力的培养之计算题竞赛 从教学实践中问题研究，到个人小课题，再到校级课题、盟级课题、区级课题，实现课题研究一体化，从教学实践中来，研究成果服务于教学实践再到实践中去，夯实课题研究的意义。 <p class="ql-block">拨云见日，出成果。</p> 当然，我们的工作也存在不足。虽然在今年举行的教科研论文比赛中有两名教师脱颖而出，但是大家研究工作中论文撰写、发表的热情转入低谷，希望所有教师能不断反思，在反思中总结，在总结中进取，为遇见更好的的自己而努力。