从消极的指责到积极的暗示

悦享名师工作室

卷子

朱兴成

及格

妈妈

不及格

学生

积极

没有

考试

暗示

悦享小学语文名师工作室 万分

　　回首自己的教育时光，一晃也有六年了，从一个宠满激情的职场小白，一路走到现在，其中充满怀疑、喜悦、收获，成为了现在内心更澄明的自己。

　　三年前，我是这样教一位学生的。“朱兴成，你这次考试又没及格，给我罚抄文。”还没等他反应过来，我又当着全班同学的面说到：“下次再不及格，下午放学就不要回家了，听到没有。”我看见他明显愣了一愣，没有说好也没有说不好，目光呆滞地坐了下来。放学了，当我想抓住他的时候，有人跑来告诉我，朱兴成偷偷跑掉了。我顿时火冒三丈，心里想，明天再收拾你。一个周期过去了，又迎来了一单元一次的检测，我单独找来朱兴成，这次一定要及格，不然我又得收拾你了。成绩出来了，不仅没及格，比上次的分数还低。一大早上我就控制不住自己的怒火叫住了他，叫他拿出卷子，结果他连卷子都没有带，我决定跟他死磕。我知道他家庭情况比价特殊，妈妈刚刚生了二胎，爸爸常年在外打工，妈妈要带两个小孩，还要工作，很难兼顾孩子的学习。但是我还是叫他拨通了妈妈的电话，强烈要求她把孩子的卷子送来学校，并且撂下狠话，没有卷子不准进门上课。当我的课上到一半的时候，朱兴成走进来了，告诉我妈妈在工作，送不了卷子，于是我叫他继续打电话。就这样，一节课被他打断了三次，我依然没有放弃对他考试不及格的惩罚。课后，他的妈妈给我打来了电话，问我什么原因，为什么小孩不能进门，于是我决定跟她“理论理论”。你的儿子学习成绩一塌糊涂，都是我在管他，也没看你作为家长有什么反应，反倒是现在需要你送卷子就有意见了，如果你觉得对于你儿子的这种经常考试不及格，上课东西丢三落四的行为我可以视而不见的话我也做得到。最终，我觉得我以胜利者的姿态挂掉了电话。但是我这样大动肝火地死磕到底得到了什么呢？我开始反思自己。孩子的成绩没有得到提升，与家长的关系也愈发疏远了，我就像一个人在唱一台独角戏。

　　后来，我无意在一本杂志上看到，“心理学认为，重复和强化一个不好的未发生，会导致暗示学生向这个不理想的结果加以实施。"读了以后，我还半懂不懂。吃晚饭的时候，我和同学聊起这个同学。同学说，“你对这个学生也太偏激了吧，你一直强调他的不好，就会给学生引向一个不理想结果的暗示。特别是，我总在重复这个负面的情绪给他，把他妈妈带给他的十分苛责的情绪再次引燃。于是，我决定改变策略，去引导他往积极的地方思考。

现在，我会抓住一切机会往积极的方面引导他。把他叫来办公室表扬他做的每一件好事，并且告诉他如果认真写好作业，把作文过关，考试及格完全没有问题。他开始变了，会来问作业了，会有自己的目标了，而且成绩也稳步提高了。我又继续鼓励他，你已经有很大的进步了，但是我觉得你还有能力更优秀。后来他不仅及格了，还成为了优秀学生。
　　消极的体验是不快乐的，带给孩子的只有痛苦的重复；积极的体验是快乐的，是学习的一个窍门。所以无论是老师亦或是学生，需要的都是积极心理的指导。