研卷析 正当时——西工区实验小学英语卷面分析会

西工实验小学

学生

单词

听力

英语

听音

理解

卷面

书写

句型

教师

　　为了及时掌握学生学习情况，查找一学期来英语课堂教学的成功与不足，总结经验教训，进一步提高教育教学质量，我们举行了英语卷面分析会。

时间：2022年1月6日

参加人员：鲁校长、李校长，邵主任，全体英语教师

　　1月6日上午，全体英语教师在党建室召开英语期末卷面分析会。分析会上，各年级老师围绕取得的成绩、存在的问题及提升措施进行分享交流。从听力到笔试，从基础知识到阅读理解，老师们通过大量的数据进行深入地分析，看到了成绩，发现了不足，同时提出了切实可行的方法与策略。

三年级

主要成绩：

总体来看，听力部分正确率较高。在日常教学中，多次向学生强调听音的重要性，课堂上会保证一定的时间让学生听音指认、听音跟读，做听力练习。

存在问题：

1.听力方面，对发音相似单词、句子产生混淆。2.学生对关于身体部位、非名词的词语掌握程度较差。

3.部分学生因书写不规范而失分。

提升措施：

1.加强相似读音的单词、句子的听音练习。

2.多使用实物或图片进行单词教学，重视情境的创设，帮助学生理解、记忆、应用单词。

3.加强对学生书写规范的示范、指导和要求。

四年级

主要成绩：

1.书写认真规范，整体卷面干净整洁。

2.听力方面有了明显的提升。

存在问题：

1.单词听写频率降低、跟进不足。

2.阅读缺少语篇意识。

提升措施：

1.增强听写频率，通过高频率听写提高学生背单词的意识。

2.复习巩固字母与字母组合发音规律，利用规律去记忆单词，达到事半功倍的效果。

3.平时选择适当的语篇，加强阅读理解练习，在进行阅读训练时，培养学生阅读方法和技巧，学会提取文中关键信息，通过梳理关键信息理解语篇意思。

五年级

主要成绩：

此次考试听力部分正确率较高。 本次五年级试卷以考查课本基础知识为主，首次试题听力升级为60分，笔试改为40分两大部分，总分为100分。听力部分难度由浅入深，主要考查学生对单词听音图文匹配能力，重点句型的听音认知匹配能力，问答匹配能力。听短文部分，考查学生对文本以及问答的综合逻辑思考能力。

存在问题：

1.学生对单词在句子语境的中的理解运用能力欠缺。

2.对本册书本中的一些重点句型结构，以及语法知识的理解运用掌握不够熟练。 

提升措施：

1.教师讲授单词方法提升和改进，帮助学生形成画面，和生活相连接。

2.教师对本册重难点句型进行梳理总结，不断思考如何以学生的易懂的语言，帮助学生理解和掌握重难点知识。

3.布置设计替换句型基础性作业，帮助学生进行知识的巩固和运用。如要求学生能够用书上的替换单词，进行正确的替换句型造句。

六年级

主要成绩：

1.听力部分正确率高。在我们平时教学中，经常让学生听录音，每周五坚持收看原声英语，平时经常给学生布置及推送适合他们的英语学习资源，如歌曲、绘本等音、视频资料，让孩子们接触地道的英语。

2.学生理解和运用语言的能力较好。主要原因是在平时的教学中，经常进行对话练习，师生对话、生生对话、分角色表演、小组合作等，对课本内容进行有效的练习和巩固，学生的语感增强，语用能力也随之提高。

3.卷面整洁，书写有所提高。大部分学生能够做到书写认真、规范。我们经常强调书写的重要性，在平时的作业中，会给认真书写的孩子发放奖卡和口头的表扬和鼓励，慢慢地养成良好的书写习惯。

存在问题及提升措施：

1.学生对于语法知识点掌握不够。看图写单词时，不能灵活运用单词的适当形式来写。今后教学中要不断提醒和指导学生，不能死记硬背单个的词，要把单词融入不同的句子中去学习和记忆，最终达到正确运用的目的。

2.阅读理解能力欠缺。一些学生不能很好地理解语篇意思。在今后的教学中，老师不要深度参与到孩子的学习中去，充分调动学生自身学习的积极性和主动性，让他们自己去读、去理解、去解决一些难点，加深对语篇的理解和印象。

3.对于学困生，要有更加灵活的办法，以激发他们的兴趣为主，以鼓励为主，不要总是追着、逼着让他们学习，而是提供一些适合他们的学习内容，让他们体验成功的快乐。一首歌曲、一个简单的配音、一个动画、一个小游戏都是不错的选择，保护他们的自尊心，不急功近利，允许他们慢慢来，并在他们进步的路上给予喝彩和掌声。

各年级分享完之后，邵主任对各个年级的英语教学工作表示肯定与认可。对大家提出的深度研读教材，梳理重难点、因材施教、兵带兵等提升措施表示认同。

最后，李校长做总结分享：

1.肯定英语教师们的工作态度，希望大家继续保持积极努力的状态。

2.试卷中反馈出的情况，要根据情况深入分析，制定出有效的解决办法。

3.教师要了解每一位学生的学习情况，及时发现问题并解决问题。

4.针对学困生，教师要帮助学生制定切实有效的学习计划，使他们在原有的基础上得到一定的提升。

　　一分耕耘，一分收获。期末质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失，激励大家在反思中不断改进，在改进中不断提高。