湖滨娃娃+非遗=中国娃娃，东营市河口区湖滨新区幼儿园，中一班

范漂亮～

元旦过后，春节的脚步渐渐近矣，小小的腊八节也迈着浓郁的节日气氛而来，为了非遗传承和传统文化的传承要全方位的、全学段的、全过程的融入从幼儿园到大学直至将来的继续教育也为了让非遗走进幼儿园，实现非遗与幼儿园教育有效的融合，我们举办了此次活动。 现场花馍亲子体验制作、非遗项目剪纸互动、年画现场教学。如何在幼儿园进一步聚焦“非物质文化遗产”，传承中华优秀传统文化，深入开展创建非遗手工技艺传承活动。让每一个孩子都有机会受到非物质文化遗产的熏陶，成为弘扬非遗文化的受益者和传承者，是我们这次活动的初想法和初试探。 这是一次融幼儿、家长、教师和河口区非遗传承人参与性为一体的文化教育活动，融趣味性与知识性于一体，我们要让孩子们乐在其中，并且加深孩子们对传统工艺、文化的认识和热爱，培养了他们传承和发展非物质文化遗产的浓厚兴趣。 首先我们要给孩子种下文化传承的种子。 非物质文化遗产浓缩着中华民族传统文化的精华，它具有丰富性、生动性与多样性的特点。它既展现了中华文化的绚丽多姿，又切实的在推动着中华文化的现代转化与创新。就非遗教育进入幼儿园来说，它至少具有四大价值：一.可以增进儿童的文化认同和文化理解，培养幼儿对祖国传统文化的深厚情感，促进中华文化的传承和发展。二.可以培养具有社会主义核心价值观的新一代接班人。三.有助于加深幼儿园教育改革，全面提升幼儿园办园质量。非物质文化遗产大多通过口传心授传承，表现形式大多是技艺、仪式，或是表演、传说、习俗等等，通过非遗入园，能够深化幼儿园基础改革，为幼儿创造多元化体验，丰富幼儿日常生活学习经验，全面提升学前教育的质量。四.幼儿具有文化认同的可能，并通过生活化表达和游戏化表达体现出来。非遗凝聚了国人的智慧，因此，它能够通过其特有的形式来增强幼儿的文化认同和文化理解。引导我们的孩子自信自强。非遗是历史的表达，是对过往产生迷恋后的创新和洗礼，是民族文化优秀基因的现代传承。 其次我们要让孩子体会传统文化的美。 非遗种类非常繁多，既有传统口头文学也包含传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技；还有有传统技艺、医药和历法，也还有传统礼仪、节庆等民俗，以及传统体育和游艺等。因此，要推动非遗入园，必须要考虑“什么入园”“入什么到园”“入到园里的哪儿”等问题，这就涉及非遗入园的内容取舍及其选择原则。对于非遗入园的内容，应考虑以下原则：一.适应教育性原则。我们首先要考虑其是否适合于幼儿园教育的特性。二.幼儿可接受性原则。在选择非遗内容时，应首先考虑幼儿的兴趣与接受性，这是非遗入园是否有效的重要前提和基础。非遗走进娃娃，必须考虑到非遗的课程是否有阶段性和连续性还有发展性，千万避免一哄而上、一上就死和传承表的表面化，知识的零散化的状况。三.资源可以实施的原则。非遗大多数具有地域性、非广泛性、非普遍性等特点，所以在选择时应坚持文化的适应理念，结合幼儿心理年龄特点，考虑地域环境，特别是当地资源的可支持性等，理性选择适宜项目，为幼儿提供有益的文化经验和非遗体验。感谢河口区文化馆为我们提供的几位非遗传承人，他们带着一颗潜心育儿，非遗在娃娃中间传承的信念走进了我们湖滨新区幼儿园中一班。 最后我们要为孩子打开传统文化的天地。 在推动非遗入园的路上，只有各个方面的通力合作，才能实现非遗入园的实效和长效。感谢河口区文化馆积极携非遗文化项目进入湖滨新区幼儿园的活动，非遗入园对幼儿园的园所建设提出了较高要求，要保证非遗顺利入园活动，就需要、提升教师非遗素养、常常开展非遗游戏活动、涵养非遗园所文化、培育师幼非遗合作共同体等，而湖滨新区幼儿园作为河口区青少年国学研究中心，从开园到现在没有停止过的户外传统游戏用事实说明着我们具有得天独厚的有利条件。苏联教育家苏霍姆林斯基是这样描写童年经验重要性的，他说：今天的幼儿想要成为什么样的人，起决定作用的是他们如何度过了自己的童年，童年时代由谁来携手领路，周围世界中有哪些东西进入了他的头脑和心灵。“求木长，必固其根；欲流之远者，必浚其泉源。”今天，湖滨新区幼儿园中一班和河口区文化馆推进非遗入园首次活动，就是为了让祖国优秀的非遗文化及其基因在幼儿心中扎根发芽，从而增进下一代文化感情、文化底蕴和文化自信，最终实现我们民族优秀的传统文化代代相传。湖滨人在努力，从不停止……