“疫”线教学，云端互动——甘泉县第三小学综合教研组线上教学活动

希冀

疫情打破了常规的教学方式，按照学生居家期间不停教、不停学的要求，甘泉县第三小学成立线上教学工作领导小组，进行了一系列的教学工作部署，提出有效的线上教学模式，为授课教师指明了方向。综合教研组每名教师都积极投入到在线教学的实践中，认真备课，精心设计，提早建立了课程学生群，多数学生能够适应在线授课形式，知识的掌握能力和自学能力得到提升，自律性和参与度表现良好，教师的教学水平和教学质量也在云端互动不断提高。 强化规划指导 　　强化规划指导，制定了完善的教学实施方案。祁延林校长要求把防疫健康教育、体育与健康、艺术等作为疫情防控期间的重要课程，授课教师提前与学生联系，建立学习指导企业微信群、钉钉授课群、国家中小学网络云平台等，并针对特殊情况制定了视频回放等方案，保证了疫情防控期间教学的顺利开展。 强化一课一案 　　按照“双减”政策要求，在教学设计阶段，从教学目标，教学平台，教学对象，教学内容等方面进行探究，充分考虑学生的学习需求，使用问题驱动教学法，让学生围绕问题寻求解决方案，并布置弹性作业。教师在这个过程中的角色是问题的提出者、课程的设计者及结果的评估者。 强化教学研究 　　强化教学研究，把疫情对教学的挑战转化为教学创新的契机。疫情防控工作为教学提供了丰富、鲜活的素材，教师积极创新教育理念，采取多元化教学，将抗“疫”小视频、安全教育、人物故事作为典型案例，融入体育、音乐、美术、道德与法治等教学实践，培植立德树人“精神疫苗”。 强化教学实施 　　在教学实施阶段，通过课前热身，能力训练和精讲拓展等环节，注重学生的学习体验，授课内容强调知识性和趣味性的融合，同时也不乏对高阶知识的探索，从而实现对体育锻炼能力，知识掌握能力和艺术能力的培养，同时培养学生的家国情怀，帮助学生讲好中国故事，传播中国传统文化。 强化互动评价 　　在教学后记阶段，通过任务布置，学习评价和学生反馈等，更好地改善学生的线上课体验，尤其是设置一系列的创新性任务，让学生更容易接纳，灵感也得到了激发，能够提高学生线上课的满意度，采用过程性和终结性评价相结合的方式，从知识、能力、素养等方面进行全面评价。 　　总之，以学生为中心的教学对我们的教学水平提出了更高的要求，不放任，不控制的度要掌握好，同时要平等对待每一位学生，充分做到对每位学生负责。抗疫是一堂课，让孩子们学习自律、感恩，学会给予爱与关心，希望孩子们在居家学习之余，多运动、多阅读、多思考。