<p class="ql-block"> 为深入推进普通高中新课程新教材国家级示范区（校）及全国基础教育综合改革实验区建设工作，进一步把握新课程的价值导向和教学要求,提升教师新课程新教材实施能力,提高育人水平。根据《清流县中小学领衔人名师工作室建设实施方案》（清教[2019]44号）文件精神，清流县高中地理邓谋雨名师工作室联合将乐县中学地理陈祝清名师工作室于2022年1月6日-7日在将乐一中开展“高中地理新课程、新教材、新教法交流研讨”专题活动。</p> <p class="ql-block"> 1月6日下午，将乐县中学地理陈祝清名师工作室领衔人陈祝清老师执教的必修一第六章第二节《地质灾害》，注重探研，基于教材，用足课本活动重组教学内容，引导学生立足乡土，认知地质灾害，对照相关区域进行类比教学，课堂气氛活跃，学生反映热烈，学生积极主动上台演示说明滑坡泥石流的发生地点成因及表现等，有效培养和落实学生区域认知、综合思维、地理实践力等核心素养。</p> <p class="ql-block"> 清流县高中地理邓谋雨名师工作室成员廖小清老师通过罗布泊及其周边生态环境的变化，精彩展示了高三复习课《荒漠化的防治》，循序渐进引领学生思考荒漠化的成因及其防治措施。教学中很好地运用思维导图的形式，优创情境，梯度设问，促进学生建构完善知识体系；通过多维变量分析，培养学生逻辑思维能力；通过开放式问题的设计，引导学生发散思维。师生互动良好，学生学有所获，教学相长。</p> <p class="ql-block"> 潘信国、巫常青、陈德融、肖永贵、邓谋雨等专家对两位授课老师的展示课进行一一点评，聚焦新高考，深化新课改；新课程新教材，如何因材施教；因校制宜因生制宜，找准合适恰当的新教法等方面提出很好的意见和建议。</p> <p class="ql-block"> 1月7日上午，省专家给我们带来了《高中地理过程性知识及其思维培养的教学策略》，结合近年来高考真题深入浅出讲述教学如何创设情境，高屋建瓴地从高考改革的新理念，到地理课堂教学的实施，到学生认知冲突的解决，循序渐进引领应用思维导图等形式进行地理知识的夯实与地理格局的构建，给我们新课程新教材教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 清流一中校长潘信国专家的讲座《新课程背景下情境教学的实践探索》，立足《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》；基于新课程理念，对比高中地理新旧课程，从更高站位具体详实地阐释了情境的缘起与教学、情境教学的原则与方法、情境教学的策略与技巧等，对高中地理的课堂教学深具指导与借鉴意义，引发大家的共鸣，与会教师收获满满。</p> <p class="ql-block"> 7日下午，清流县高中地理名师工作室领衔人邓谋雨老师的讲座《地理学科大概念与大概念教学》，基于新课程新教材，图文并茂生动形象地说明了地理大概念的内涵意义及教学的特征表现；从拟定主题、制定目标、创设情境、设置问题、拓展迁移等环节深入阐述地理学科大概念教学方法策略与技巧，与会老师耳目一新，深刻领会新课程理念下，新教材新教法大概念教学的重要性实用性及有效性。</p> <p class="ql-block"> 工作室成员还利用休息时间参观了将乐一中的地理园。</p> <p class="ql-block"> 聚焦新高考，深化新课改。在“双减”背景下，如何做到中学地理课堂教学提质增效，有效促进学生核心素养的形成，是我们高中地理名师工作室多年来持续探索和实践的课题，也将是我们高中地理名师工作室所有教师成长的必由之路！</p> <p class="ql-block">编 辑: 刘 丽</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初 审: 邓谋雨</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">终 审: 潘信国</p>