“研”途有乐，“绘”就精彩--莲海幼儿园全园教师线上培训活动

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为提高全市幼儿园音乐领域教学活动质量，提高幼儿教师对音乐活动的认识，提升对幼儿阅读能力的引导，学习绘本领域专家课堂教学的策略，1月8日，第二期日照市幼儿园全员教师线上培训如期而至，市教育局特邀请南京师范大学幼儿园周洁园长和南京市第三幼儿园张艳园长为我们带来精彩的讲座！ 　　南京师范大学幼儿园周园长为我们做了《歌唱游戏化活动的设计与实施策略》的专题讲座，她通过一个个生动的例子，亲身示范，从歌唱游戏化活动的流程，基于幼儿经验，歌唱游戏化设计的几种方式到歌唱游戏化活动的教学策略及歌唱要素四个方面为我们教师深入指导了如何基于幼儿经验，通过游戏化形式进行歌唱教学活动。 　　在歌词难度降低策略的思考中，通过《粉刷匠》《风儿》《小小蛋儿把门开》等实例，让我们明白了我们可以进行歌曲重新填词、歌曲微调等方法，基于幼儿年龄特点，契合幼儿生活经验进行创编和想象。 为了让倾听歌曲变得更有趣，我们可以采取图片策略、动作策略来进行活动。通过各种实例，向老师们展示了如何结合不同年龄幼儿的特点，根据所设情境把想让幼儿听的部分唱慢，动作要简单、重复、有明显的节奏落点，在歌唱活动的开始部分，让孩子倾听非常重要，教师在这一环节通过多种形式反复歌唱5遍最合适。更有效的利用图片、动画、游戏情境调动幼儿的有意注意及无意注意，让幼儿充分倾听歌曲、感知歌曲。 　　通过集体教育活动《牙刷火车》《我是南京娃》让老师们明白了歌唱活动的流程，以创意为目标修改歌词，形成统一结构，通过“更低的学习起点”--“更宜的递进层级”--“更大的创意空间”--“更繁的人际互动”--“更丰的共建成果”引导孩子从最初到创意N，讲解叙述了“一A到底”到逐层累加的层级策略，让我们了解到我们应如何培养幼儿好的游戏习惯与能力，如何在自主学习中进行创意。 　　一上午的培训活动，让在场的每一位参加培训的教师意犹未尽，通过周洁园长生动精彩的讲座，教师们受益匪浅。相信老师们都有了很多的思考和感受，在今后的歌唱教学中我们将灵活运用这些方法和策略，不断提升自身的歌唱教学水平，让每一位孩子都能在游戏中快乐歌唱，在歌唱中健康成长。 　　南京市第三幼儿园张艳园长为我们做了《基于前阅读核心经验的幼儿园早期阅读活动》的专题讲座，他通过一本本绘本故事带着老师们走进阅读活动的世界，引导教师了解前阅读学习的核心经验以及与儿童发展的关系、语言发展与学习的核心经验等。 前阅读核心经验主要包括以下三点：1、良好阅读习惯和行为的养成2、阅读内容的理解以及阅读策略的形成3、对阅读内容的表达与批判每个核心经验的养成主要分为三个阶段，分别是初始阶段、稳定阶段、巩固阶段，这三个阶段是一个循序渐进的过程，张园长通过《我爸爸》《东郭先生和狼》等实例的例举，让我们了解到教师在孩子前阅读环节的重要性，要想孩子读得好，教师必须读得懂，要想孩子读的深，教师问题问的准，所以教师的引导语一定要指向幼儿的核心经验，为幼儿自主阅读打下基础。 　　对于读写区，一直是我们幼儿园老师的一个难点，那我们应该如何为孩子们创设一个科学的区域呢？张园长的讲座中，我们了解到有效的读写区必须包括以下四个方面：1、安静且采光好的地方2、相对独立、界限清晰3、能容纳4--6个人同时阅读4、数量充足的高质量的图书、人均5-8本书 重点推荐图书要根据课程需要、幼儿兴趣、发展需要等，支持儿童的积极参与，木偶、指偶、以及特别的服饰等，多种方式促进儿童语言发展。 　　通过《大象的算数》《11只猫做苦工》《国王生病了》等让我们了解到图书与数学活动、社会活动、健康活动、科学活动的融合，通过推荐书目类型：人与自己--人与别人--人与环境--人与生命--浓浓读的亲情--憧憬、梦想和现实的努力--儿童的智慧和力量等让我们了解到针对图书的类型对幼儿进行有针对性的教育。 一次交流、一次收获、一次成长，线上的学习活动为教师们提供了对话、交流、互动的平台，给老师们以启发和思考，老师们对于我们在学习中的感悟，以及我们下一步的计划进行了总结和分享。 　　教师们通过周六周日将自己的问题梳理出来，然后形成教师问题库，通过班级研讨--教研组交流--全园问题研讨的模式层层递进，对歌唱活动的组织、班级图书、材料的投放等问题我们来到教育现场，又进行进一步的研讨，将学习内容转化成我们工作的方向，内化蜕变成我们前进的动力。 　　“善学者尽其理，善行者究其难。”学习的最高境界，在于知行合一，成就专业发展。读书、明志、力行，才是我们培训的终极价值和追求。因此，莲幼人将继续从学习中汲取经验、智慧，激扬奋进前行的精气神，迈出更加有力的前进步伐。