落实“双减”增质量，试卷分析促提升——西下池小学2021-2022学年第一学期期末卷面分析会

西下池小学

自国家颁布“双减”政策来，西下池小学在区域理念引领下，全面贯彻落实“双减”政策，努力提升课内教学质量，有效减轻学生的课外负担，真正使提质减负工作落地见效。 　　1月4日，期末检测落下帷幕，为了使检测成为发现问题、总结得失、借鉴经验、改进提高的过程，并有力地促进教学工作的开展。西下池小学在1月6日以各教研组为单位展开卷面分析会。 　　在卷面分析前，吴校长和业务副校对各学科试卷进行作答，通过一张张试卷的作答，更好的以学生的视角体会试题的范围、难度，也对试题的导向有了清晰的认识。 　　各学科教师提前对学生每题的得失分进行细致的统计，寻找每一题失分的原因，分析原因，积极思考自己在教学中的应对措施。在卷面分析会中每位老师分别从试卷评析、取得成绩、存在问题、查找原因、整改措施等方面进行了深入而细致的研究讨论，区教研室李宁巧老师、刘炜辰老师参与了各学科卷面分析，并提出了宝贵意见。 语文学科 时间：1月6日上午地点：二楼功能厅参与人员：吴慧君校长、业务副校、教研室刘炜辰老师及1-6年级全体语文老师 一二年级的期末检测采用了非笔试的方式，任课老师分别从识字写字、拼音、朗读、查字典、语言积累、口语交际、看图说话几个方面分享了学生的掌握情况。 识字量大、课内外朗读熟练、口语交际流畅自然是孩子们取得的成绩，而部分学生的拼读能力弱，查字典速度较慢是闯关中暴露的问题。针对这些问题，老师们分享了自己的下一步打算：巩固拼音的拼读和书写，把拼音融入日常教学，借助活动让学生多拼、多练；日常学习中，让学生多与字典为伴，帮助学生养成用字典的好习惯，让学生在日常练习中提升速度。 　　在三—六年级的试卷分析中，语文老师普遍认为试题既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生分析问题、解决问题的能力。题型很有层次，难易程度适中，值得一提的语文试题中出现了一些结合洛阳本土人文特色、学生延时服务等密切贴合学生生活实际的题目，与时俱进、颇具特色。 　　从学生答题的情况来看，三到六年级学生都取得了一定的成绩，对读音、词语等基础知识掌握较好，口语交流学生都能结合自己的生活实际，有感而发，有理有据，论点清晰，一目了然，阅读理解能力也有着显著提升。 但同时也从试卷中暴露了一部分问题：中段的学生在看拼音写词语、积累运用部分错字较多，易混淆形近字、同音字，审题能力欠佳，习作书写的规范、美观度待提升；高段学生在课外阅读中提取信息的能力、理解文章作者情感方面相对较弱。 　　而在接下来的教学方向中，大家也有一些思考：1.继续提升教师的教育教学能力，借老师的提升影响学生、帮助学生。2.做好单元的整合和巩固，把功夫用在平时。3.继续做好日常教学的分层次作业布置，培优补差，让每个学生都学有所得。4.对大阅读的推进，常抓不懈，提升学生的理解能力。 　　听完语文组的卷面分析，吴慧君校长首先肯定了语文老师一学期取得的成绩，同时也指出存在的不足之处。对此，提出以下几点要求： 一、各年级要把卷面分析显现出的问题进行研讨，及时在课堂上予以调整，最终落地在课堂教学上。 二、针对各年级的共性问题，尤其是易错字、重点字的教学。教师的范写尤其是中高年级教师的范写一定不要忽略。 三、积累运用除了积累，更要运用。背和写不可分开，要让学生运用在对话里，出现在作文中，内化积淀，从而提升学生的语文素养。 四、作文的美观度不够，让每个学生写一手好字是对语文老师的基本要求，对于作文的书写需要进一步的提升。 五、要利用好延时的时间，把培优补差继续做扎实。 六、要将本次卷面分析发现的教学问题所采取的下一步教学措施以及单元复习纳入新学期的教学计划中，统筹推进新学期的教学安排。 　　教研员刘老师肯定了吴校长的建议，给出以下几点指导建议： 一、平时训练要跟上。要在一二年级识字写字上打好基础，高年级同样也要把识字写字作为重点，在易错字和重难点的生字，要功在平时，在阅读或其他教学过程中遇到了也要有意识的反复强调。 二、要训练学生的审题、读题能力，尤其像三四年级的卷子，题目上加有着重号，让学生读完题后，可再复读着重号，理解题意。 三、要注重学生平时的阅读积累。学生读的多，看的多，越看对这个字的结构更加明了，对于学生的书写和写作能力也是有益的。 数学学科 时间：1月6日上午地点：二楼教导处参与人员：吴慧君校长、教研室李宁巧老师及1-6年级全体数学老师 　　 　　本学期一二年级数学期末检测采用了非笔试闯关的方式进行，老师们分别从计算、立体图形的拼摆、测量、角的认识、钟表的认识、解决问题等几个方面分享了学生的掌握情况。 取得成绩：一年级学生能利用实物熟练进行数的分与合，解决问题；二年级能进行乘法含义的操作以及乘法口算，会利用角的相关知识认角、拼角、比角，用自己的语言提出问题并解决数学问题。 而在闯关中也暴露出了一些问题：部分学生在计算上呈现习惯大数加小数的思维方式，对真实钟表操作时略显生疏，对于100以内的进位加法和退位减法计算较不熟练。 针对这些问题，老师也分享了自己的下一步措施：在进行计算练习时的题目设置应该均衡化，要考虑到题目多样化；通过实体化操作，加深学生对算理的理解；对于钟表类的日常实体化操作，多让学生利用身边真实的物品进行学习，把钟表类的学习融入生活。 　　而从试卷上来看，三—六年级学生都取得了一些成绩，但同时也存在一些问题：部分学生基础知识掌握不够扎实，缺乏认真审题的好习惯，计算能力需要进一步提升，动手操作中的画图能力较弱，解方程的能力有待提升。 　　针对出现的问题，各年级老师们也提出了一定的改进措施。 1.在以后的数学学习中，重点培养学生的计算能力，常做练习，提升做题速度和正确率。 2.加强动手操作能力的培养，将实体化做扎实，提升学生的动手操作能力，尤其是画图能力。 3.培养学生的思维能力，计算中的解题技能，解决问题中的分析、比较、综合能力，做好题型的拓展，培养学生在解决问题方面读题能力，综合应用的能力。 4.培养学生认真审题、细心检查、书写工整等一些好的学习习惯。 各年级汇报结束后，由袁婷婷副校长对各组的反馈情况进行汇总，指出各年级虽然有差别，但也存在共性的问题：第一是审题方面，第二是动手操作画图方面，针对各个年级都存在画图不规范的问题，袁校长指出老师们在今后的教学中要在示范操作上下功夫。 　　李宁巧老师也提出可以让每个年级的老师分享在本年级中学生易于出错的知识点，为下个年级的老师提供很好的经验。 会议研讨的最后由吴慧君校长做总结发言，吴校长首先对各个年级的细致精准的卷面分析予以肯定，每位发言教师的分析都条理分明、透彻。但更要从问题中做寻求原因，在原因中找到办法，真正帮助孩子在计算、审题方面取得突破。 英语学科 时间：1月6日下午地点：教导处参与人员：吴慧君校长、业务副校、教研室刘炜辰老师及3-6年级全体英语老师 　　2022年1月6日下午，英语组召开了本次区级期末考试卷面分析会。 3—6年级英语教师分别就试卷内容及学生作答取得的成绩进行解析:本次各年级英语试卷均持续增加了听力比重。通过听音，全面考察了学生对字母、单词，句型，语段的辨别、理解和掌握。同时注重单词与句型的结合，在语境中考察单词、句型的运用。各年级学生对于基础词、句掌握较为扎实，试卷整体做答情况良好。 在本次测试中，存在的问题主要集中在： 1.单词书写，部分学生未能掌握按发音规律记忆单词，造成错写。 2.句型书写存在时态混淆、单词错误的现象。 3.句意理解有误，不能依据上下文语境，选择恰当的句子补全对话。 4.阅读理解中，对个别题目信息判断有误。 　　改进措施： 1.在课堂学习中坚持充分的听音感知、学习、练习。“以听促读、以听促认、以听促写”。 2.坚持“词不离句”。将单词教学同句型教学加以整合，让学生借助实物、图片、动作等方式创设语境，在句型的语境中理解单词，理解单词，才能理解句型。 3.课堂教学中需要增加读写结合的练习，以读促写。 4.为学生提供更加丰富的原声英语素材，促进学生对英语的兴趣，提升英语综合语言能力。 　　最后，吴校长提出了建议： 1.学期初扎实做好教材分析，准确把握教材重难点，并通过各种教学活动，促进学生对基础知识的掌握； 2.每一课时的当堂检测中，听力练习比重增加； 3.对已学知识及时整合梳理，帮助学生建构整体语言系统；自然拼读规律，应坚持落实到单词识记和英语阅读中。 　　教研员刘老师也分享了思考与建议：英语作为语言学习，首先应从听音开始。充分地听，才能促成语言的输出和表达！ 其次，高年级英语试题也有向初中英语试题的参照，增加客观题，阅读理解，全面考察学生语言综合能力。 学生学业提升研讨会 时间：1月11日下午地点：教导处参与人员：吴慧君校长、业务副校、3-6年级语文、数学、英语老师 在卷面分析后，吴校长又分别召集各学科老师进行了“学生学业能力提升专题研讨会”，与学科老师一一对话，和她们共同查看这些薄弱孩子的试卷，剖析失分原因，了解具体情况，研判问题及原因，与教师制定薄弱学生学业提升方案。 　　吴校长说道，面对这些学困生，我们教师首先是要树立信心，提高意识，全面深入的了解这些孩子；课堂多关注，让他们多参与课堂活动；利用下午延时时间进行重点帮扶指导，同时制定有效的补差方案，有针对性的帮助他们逐步得到提升。 　　“九层之台，起自垒土；千里之行，始于足下”，提高教学质量需要我们精准分析，实施精准教学。西下池小学全体教师借卷面分析会，共同剖析问题、分享经验，为今后的教学工作探索了方向，既定了目标。