娃哈哈幼儿园去“小学化”，致家长的一封信

娃哈哈幼儿园

亲爱的家长朋友：　　早在2018年7月初，教育部发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。总结全文的内容，就是禁止幼儿园教授小学课程的内容包括学前班、衔接班等各种形式，使小学从零起点教学等等行为。 每一位家长都想让孩子“赢在起跑线上”，哪怕心里再希望给孩子一个快乐童年，表面上也还是敌不过周边人的攀比：隔壁家孩子都能背三十首唐诗了，我的娃绝对不能输。我们也非常理解家长门担心孩子上一年级看不懂、听不懂、学不会，希望孩子能轻松应对幼升小后的学业。 那么为什么教育部不“理解”家长的心情？为什么不让孩子在幼儿园多学些知识呢？ 因为早期教育≠知识教育，背几首唐诗、认识几个字或者会做算术题，很多孩子在幼儿园学习这些，不仅要付出很大的代价，并且还存在很多的危害。1.会过早扼杀童年 小学化的幼儿园教育，势必让孩子失去很多玩耍的时间。如此一来，他们大部分时间都是在学习认字和算术。孩子的纯真与快乐感，都会随着学习压力大而慢慢消失。 2.违背成长规律 孩子们都有成长规律，幼儿时期，他们的认知能力和思维水平有限，还不能够掌握小学的知识。但如果幼儿园小学化，强硬把小学知识灌输给幼儿，这样会阻碍孩子的认知能力和思维能力发展，危害非常大。3.造成孩子厌学情绪 处在学龄前阶段的孩子，对周围的世界还未充分的认知，充满着对各种各样事物认识的好奇心。然而幼儿园小学化却让孩子违背天性，在幼儿园学习各种各样生硬的知识，应对各种各样的任务，没有太多时间玩游戏，让孩子对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习，就已产生了厌学的想法。 4.挫伤孩子的自尊心 幼儿园时期，孩子思维能力、理解能力都没法和小学生比。当他们提前学习小学知识时，大多是云里雾里、不知所以的。这样不仅会让孩子在幼儿园有挫败感，即便是在上了小学后，他们可能也会有自卑心理，导致无法轻松面对学习。 5.造成成绩差异 在幼儿园孩子学到很多知识，会拼音又会算术。升入一年级后，上课老师讲授的知识因为之前就学过，对孩子来说没有难度，学起来很轻松，以至孩子误以为学习很简单，无法养成正确的学习态度和良好的学习习惯。到了二三年级，学习难度提高，逐渐超出幼儿园学习的知识范围，加上不端正的学习态度，越难越跟不上，越考成绩越差。 6.违背教育原则 国家重视幼儿发展，鼓励在幼儿园时期，就开始培养孩子综合素质和行为习惯。但幼儿园并不应以教授小学知识为主，这样是本末倒置的。幼儿园小学化，违背了系统循环的原则，不利孩子健康成长。 那么，我们的孩子在幼儿园能学些什么呢？ 　　1.开发智力。 智力不是知识，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力、语言表达能力。这些能力如果平时不锻炼，弊端就会在以后显示出来。比如上课开小差，不爱说话等等。到那时候，家长又会用压力来强迫孩子集中精神，简直就是恶性循环。但幼儿园的各种游戏，手工课、音乐课、体育课等等，都趣味十足，通过孩子感兴趣的东西，慢慢培养孩子的注意力，随着年龄的增长，从10分钟到半小时。 2.培养自信心。 自信心的培养不光靠说，老师或家长的夸奖，都只是一句话。但孩子在玩的过程中，有成功的体验，这种体验一叠加，自信就建立起来。100句无端的表扬，不如孩子自己亲自体验一次成功。 3.良好的习惯和品质。 在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。 4.锻炼人际交往能力。 在早期教育里，社会性发展是比认知水平提高更重要的事，幼儿园就是孩子锻炼人际交往能力的第一步。阿德勒在他的《儿童教育心理学》中多次强调，只有学会和别人“合作”才能更好适应社会。 5.培养良好的行为习惯。 好习惯的养成是需要多次重复的，坏习惯的改正则会消耗更多精力。因此，家长要和幼儿园一起配合，不止在学习上，也在为人处世上，培养孩子的良好习惯。幼儿园是培养这些基础能力最关键的时间，我们却用来着急学算术和认字。 我们还没给大厦好好打地基，就担心地四处张望，生怕落后，慌张地砌砖垒墙。殊不知楼盖的好不好，高不高，关键取决于地基打得好不好，深不深。我们不能只看到眼前的唐诗宋词，加减乘除……却忽视了给教育这件事打好地基。既然孩子总能学会算数、学会认字，又何必那么着急呢？ 一件事情能长久进行下去，绝不是因为外力压制，而是因为内在的力量，培养孩子的兴趣，虽然需要等待，但却是点燃孩子内心火种的行为。当有一天，他对世间万物爆发强烈的好奇，他自己就拥有足够的动力去学习，去了解未知，那时候，我们再也不用拉着孩子走，只需要给孩子指引方向。　　揠苗助长，效果只见一时，静待花开，却能收获更多。