书香洋溢校园阅读点亮人生 --龙城双语小学阅读分享活动

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为进一步提升教师专业素养，引导教师在读书中增长智慧，修炼人格，营造积极向上、健康文明的阅读氛围，1月9日，龙城双语小学举行了读书分享交流活动。 低年级组 　　《如何说，孩子才会听》读书感悟 这本书最大的特点就是它详细列举了诸多真实事例和生活场景，细心地为成人揭示了与孩子沟通的有效方法。书中，还为读者设计了很多小练习，在边读边思考的过程中再去书中慢慢寻找答案。书中也会创设一些问题让读者自已设身处地地从孩子的角度去思考问题，当你遇到了类似的情况，如果你是孩子你会怎么办？来一步步疏导读者的思绪，帮助读者寻找解决问题的最佳方法。 —— 一年级组 　　《正面管教》读书感悟 这本书，有一个感受，要想改变孩子，首先要改变自己。现在的孩子，无论是小学生，中学生还是大学生，被家长包办代替的太多了，大人们事无巨细的替孩子们打算，抹煞了孩子办事能力，判断能力，决策能力的提高的机会，也让他们失去了对生活、对社会、对事情的热情。读后感·就比如说，这个假期我的孩子参加了一个军事拓展夏令营，她从来没有离开过我，我很担心她能不能适应这个夏令营生活，但孩子快乐自信、顽强的笑容告诉我孩子的潜力是巨大的。通过这件事，我深刻的认同了这本书里告诉我们的，寻找机会帮助孩子从自己的经历中学习，学会放弃对孩子的控制，转而以一种合作的方式与孩子们共同努力，正面管教才会有效，或者说老师家长的管教才会有效。 ——一年级组 　　《清单革命》读书感悟 清单的力量是有限的。在最危急的情况下，解决问题的主角毕竟是人而不是清单，是人的主观能动性在建立防范错误的科学。 就算是最简单的清单也需要不断改进。简洁和有效永远是矛盾的联合体，只有持续改善，才能让清单始终确保安全、正确和稳定。 每个人都会犯错，别再让相同的错误一再发生，别再让我们为那些错误付出沉痛的代价。清单不是写在纸上的，而是印在心上的。我们别无选择，清单，正在一步步变革我们的生活，变革这个复杂的世界.... ——二年级组 　　读《清单革命》有感 这是一本工具书，它源自一张小小的手术清单。一张小小的清单，就让一家医院原本经常发生的中心静脉置管感染比例从11%一下降到0，避免了43起感染和8起死亡事故，为医院节省了200万美元的成本。没有医生想把病人往死里治，也没有谁能保证一定治好，世界本来就没有完整的生命清单。医生与木匠的相同之处在于都有一份流程清单，不同之处在于前者不可重来，而后者可以再造。他们可以通过清单管理减少错误的发生。医学的清单是用生命书写的，也是用生命完善的！ ——二年级组 中年级组 　　《运动改造大脑》读书感悟 《运动改造大脑》一书，以翔实的科学论据和实践案例给“四肢发达、头脑简单”这句话猛击一掌，它告诉我们，运动不仅仅是健体，运动更为重要的是健脑！运动可以让注意力更加集中，运动可以让思维更加敏捷，运动可以让决策更加缜密，运动可以延缓脑细胞衰老。可以说，运动让人“四肢发达”，更会让人“头脑睿智”！ 运动应该是生活中不可或缺的一部分。如果你总在埋怨自己、抱怨生活，那应该好好读一下这本书。这本书能够帮助我们以乐观、积极的心态面对生活、迎接挑战，重拾幸福感。 ——三年级组 　　《运动改造大脑》读后感 这本书，随手翻看目录，便被其中一条所吸引——焦虑，没什么好担心的，认真阅读后，原来身体真的也可以影响心理。定期运动不仅可以帮助我们保持体形、增加活力，还可以让我们改善容貌、建立自信。更重要的是，在锻炼的过程中，运动还有助于释放焦虑时的紧张情绪，使身心都得到极大的放松。运动可以帮助人们缓解焦虑情绪，让人身心舒畅。请不要再给自己找借口，逃避运动。坚持运动下去，不仅有助于你的身体健康，还有助于发展积极的心理。快快行动起来，与其绞尽脑汁喝“鸡汤”，不如先迈开双腿跑两步。 ——三年级组 　　《刻意练习》读后感 拿到这本书的时候，欣喜万分，急需从作者的字里行间学习到提升自已的方法和技巧。过去我一直认为人类的先天性的智商决定了他后来的成就，现在读完了这本书，我才明白，通过正确的训练与练习进行创造能力，这样的能力和才华，利用我的大脑与身体的适应能力，就可以拥有，这本书就让我联想到了，我的学生们是不是也可以通过这种刻意的练习提升自已的各个方面。自远古时代开始，我们就认为，某个人在任何特定行业或者领域内的潜力，会受到天生才能的限制。在发展的过程中，我们确实会有某些特有的“缺陷”。但是，教育与训练可以使人类发挥他们的潜力。孩子们在某些学习方面正好缺失了这一部分的训练。 ——四年级组 高年级组 　　《考试脑科学》读后感 初次相见《考试脑科学》时，我满怀惊奇与困惑，这是一本脑科学教材吗？里面的内容是不是晦涩难懂？该怎么设计阅读方案呢？带着这些困惑，我决定先阅读目录和书评，对它有个整体客观的认识。池谷裕二先生不愧是一名专业水平过硬的脑科学研究者，他用通俗易懂的语言向读者介绍最新的脑科学研究成果，在面对人脑的机制：大脑忘记的事情总是会比记住的多，该如何利用人脑的“生理规律”有效提高学习与记忆的效率，拄好智力的“拐杖”。 ——五年级组 　　《考试脑科学》读后感 亚里士多德说过，记忆力是智力的“拐杖”，它既任性固执，又真切可靠。每个人的记忆都是自己的私人文学，每个人的生命轨迹都是独一无二的，没有任何两个人的记忆是完全相同的。记忆让我们的生命轨迹不断延续，让时代长河中弱小而卑微的个体不至于被匆匆遗忘。记忆力不仅体现着一个人的IQ水平，还关系着生命轨迹的质量。我们都渴望拥有超强的记忆力，拥有过目不忘的能力。在不可复制的人生旅途中，能够记忆下那些或迷茫、或孤独、或欢腾、或炽热的日子。当有一天我们回首过往，可以带着岁月的记忆同绚烂骄阳下的自己相对而望，畅谈人生的诗篇。 ——五年级组 　　《终身成长》读后感 通过终身成长的学习，让我们认识到成长是孕育一个成长性的思维模式，而这种思维模式的养成需要的不仅仅是个人的努力，还需要全社会的熏陶。 人是该终身成长，终身学习的，学无止境，做人是需要一辈子学习的，人格的成长也是无止境的。两种思维模式，固定型思维模式和成长型思维模式，而成长型思维模式，则是认为人的能力可以通过努力学习培养，人与人的差别微乎其微，拥有反脆弱心态，从失败和挫折中学习成长，让自己强大！还让我们明白：这是不同两个人的思维模式，也是同时存在于一个人的身体中的两种思维模式，所以我们一定要不断的学习修炼，去除固定型思维，让成长型思维占据我们的内心，使得我们真正成为一名成长型思维模式的人。 ——六年级组 　　《荆棘与荣耀：新时代女排奋斗记》读后感 本书讲了郎指导接过中国女排和中国女排奋斗的故事，里面讲到选人、训练、比赛。女排精神就是球不落地，不放弃。每球必争，拼尽全力，艰苦训练，顽强拼搏，为国争光。 书中讲了中国女排真实的故事，但写的像小说一样精彩。比赛前郎平说：“顽强拼搏是中国女排的名字，我们永不放弃！我们不是主场，但是中国女排身后有亿万国人的支持！”训练场上“艰苦奋斗、刻苦训练、顽强拼搏、为国争光”的红底黄字标语格外醒目。强将手下无弱兵。她说：“中国女排，不是哪一个人的球队。女排能有今天，是所有人一起努力的结果。”运动员训练不容易啊！感受到教练的耐心，沈静思的心情慢慢平静下来，开始专注于训练，清醒地认识自己很重要。人活着，被人需要，是一种幸福。能被国家需要，是更大的幸福。女排精神不是赢得冠军，而是知道有时不会赢，也会竭尽全力，是一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上尘土，依然眼神坚定。 ——六年级组 　　新的一年，让我们与书籍携手同行，开始崭新的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重。 拼图：王飞美篇制作：倪明辉审核：张俊利