太原市第六十二中学校召开高一年级课改阶段性总结推进会

舒雯

2022年1月7日下午，太原市第六十二中学校召开了高一年级课改阶段性总结会。杨老、张校及高一年级全体老师参加了会议，会议由高一年级组长邢琪英老师主持。 　　主持人邢琪英：141教学模式开展以来，我们有了很多变化，但也有很多地方需要改进。今天的会议议程如下：先听领导指导咱们组的教改，然后大家提出自己课改中的想法和问题。 张校：课改以来，在每个年级都听了课，有很多亮点。从期中考试成绩看，高一是起始年级，之前没有别的在校成绩作对标参考，11月份的期中考试就作为高一年级的成绩现状，根据成绩现状我们制定高一年级一年的奋斗目标，就是各学科的及格率在现状基础上再提高20个百分点，因为地理和政治及格率在70%以上，所以定的目标是保持。（注：及格率在60%以下的目标是提高20个百分点；及格率在60%—70%的目标是提升10个百分点，及格率在70%以上的目标是保持）。和太原市的市均分和及格率比较，均分、及格率较高的前三名是：地理、政治、生物。均分及格率都超市均分的，只有地理学科，这不简单。同时学科之间有不小的分化，有一些学科明显落后，要正视问题，分析原因，迎头赶上。每个学科都要在现有的基础上进步，向前发展，我们整体教学质量才能稳步提高。高考边缘生目标对高一年级还不好定，期中考试试题难度低于高考难度，我提供一个各科边缘生成绩数据参考（略）。从班级整体情况来看，1、3、4班情况属正常。5678班冲劲大，有8位同学进了年级前30名，可喜可贺。2班成绩表现差强人意，年级前30名，2班只有两名（5,16）这和2班入校成绩是不成正比的，所有2班老师需要警惕，要分析原因，看问题出在哪里，积极采取应对措施，努力改变。 在模式执行过程中，可以看出这样的规律，凡是知识点落实好的、学生调动好的，成绩就突出。最近听课的感觉，从模式执行的规范程度来看，初中要优于高中，高一年级是低开高走形式，后面听的课优于前面听的课，有喜有忧。想强调两个比较集中的问题：一是落实模式的意识还不到位，有些教师重视不够。忻州一中的模式发展也是有一个过程的，但后来大家尝到了甜头，成绩越来越好，大家慢慢才认可的。大家可以把模式中发现的问题提出来，但模式是几经讨论几上几下制定的，也是经过实践检验的，符合教育的规律，所以必须坚决执行模式。教学有法，教无定法，贵在得法。咱们的模式看起来很朴实，但每句话都是在回归教育的本真，我们要做的就是落实。模式是必经途径，不是终极目标。过去课堂随意性模糊性盲目性，模式让我们“改邪归正”，我们应该形成习惯，内化为自觉行动，那时的课堂会活起来，高效起来。二是学科的教学目标意识不够强。一堂课为什么必须要有教学目标呢？必须是体现学科核心素养要求的目标呢？教学目标是党的教育方针在课堂的具体落实，是国家意志在教育领域的直接体现，代表一个国家教育发展的长远考虑。高考是指挥棒，《高考评价体系》“一层”“四核”“四翼”，“四核”是回答考什么的问题（四核：核心价值、学科素养、关键能力、必备品格），这四个词都指向了学科核心素养。学科核心素养是学生学习该学科课程后应达成的正确价值观、必备品格和关键能力，这是回归了“人本位”的教育终极目标。会考、高考现在唯一的命题依据就是课程标准，课标里有命题的关键词，比如整合性、情境性，这都是培养学科核心素养的要求。从三维目标到核心素养目标，二者内核是高度融合的，核心素养来自于三维目标，又超越了三维目标，是它的有机整合和有机凝炼。为什么要完成这样的超越，因为解决实际复杂问题时，需要的是由三维目标三维综合形成的能力，即学科素养构成的“必备品格”和“关键能力”，而不是单独任何一维能够独立完成的。学科知识是形成学科素养的载体，但他不能直接转化为学科素养的，有效的学生活动，既三维目标中的“过程与方法”才是形成学生素养的有效途径。所以在课堂上，学生必须动起来，每课时的学科核心素养目标必须明确，只有这样才能实现学科价值和育人价值的完美统一。 杨老：雅新校长说了很多东西大家应该好好体会。我把在高一听的课作一个总评。一共听了10节课，9个学科加一节示范课。杨焕庆的数学、连君的语文、张巧亮的物理、赵瑞茹的化学、王硕的历史、杨乐的英语，年后的邢琪英地理、张敏的生物、武洁的政治，10节课的情况总体评价是还可以，其中有的课很好，比如邢琪英的示范课，上得好，24位老师听课了，坐得满满的，气氛状态很好。 按模式四步总评：忻州一中的教学法是大三步教学法，冯校长每天听课每天评课，听课几百节，他说没有模式就无法听课无法评课。第一步导入，主要是目标定位。怎么定怎么表述？10节课都有目标，这是一个进步，消除了盲目性模糊性随意性课堂，但目标的定位是一个问题，大家集体备课时要好好研究，怎么把三维目标和核心素养有机整合和凝炼起来，这个没有现成的标准，需要大家探索。有的老师做得不错，三维目标后面标注了核心素养目标。邢琪英王硕张敏几位老师都注意了。上课是在目标导引下进行教学，整个教学过程是在落实教学目标，这一点做得不够，二者还是脱节的，要记住这两句话。明年7月要举办科研成果报告大会，人人写论文参加比赛。时间把握上是3-4分钟，时间太短或太多都不对。都注意了温故导入，很好，体现了系统性。 第二步简单来讲就是在目标导引下如何教如何学，共建师生课堂，一个是教师的教，一个是学生的学。教必须注意“三性”，针对性、系统性、开放性。要针对教学目标，特别是重点和难点，大家做了，但做得不够，没有做到目标导引下的教。系统性也都注意了，是一大进步，但还不够，要联系旧知。乌森斯基说智慧就是系统性，知识不能碎片化，高中三年就是构建知识系统性，今后要注意深度与广度。开放性是横向联系生活生产，联系学生的生活，普遍应该注意的是要贴近高考，现在已经开始注意，但还没有做到自觉。如果我们讲课能做到三性，课堂肯定是有效和高效的，不能就教材教教材。总体三个方面都有进步，继续努力。这步是课堂教学主体，要把握好，时间是25-30分钟。这个环节学生的动不够，动的方式有：自主学习、合作学习、全班讨论、学生展示，最重要的是学生展示，这步要有效地动高效地动。目前都注意了，但动得不够。这步要多动脑筋，多想办法，创造性地进行。 第三步当堂检测环节，是很重要的环节，来源于布鲁姆的目标教学理论。现在都有，极少数没有是因为没时间了，或有匆忙进行得拖堂了。检测要针对教学目标、课堂生成问题和高考真题。不足之处，是对课堂生成问题注意不够，主要原因是学生没有问题，生成不了问题。但是检测过程中可能就会生成问题，学生展示中会生成问题。这一步时间也要把握好，8分钟左右。今天琪英的课检测有点长了。 第四步就是课堂小结，大家都有，很好。主要任务一是回归教学目标，达标了没有，这步都注意了，普遍没有做的是评价教学过程。时间一共3、4分钟。 总的来说，高一后面听的几节课很好，有进步。希望更上一层楼，希望今天指出的问题都能逐步改正，每天每周每年都有进步！必须认真，必须敬畏课堂精致教学，备课、上课、作业都要在精致上下功。课堂教学是一种遗憾的艺术，每节课都要反思。我在忻州一中听了2000节课，只有一节课完美，提不出意见。年轻教师要做改革的先锋，老教师要做敬业的模范。 大家都知道学科成绩如何了，我现在要求大家，一要正视现状，成绩降了就是降了，有的老师总要找理由，教材难度大，教材是专家开发出来的，难度是针对大多数学生的，对整个太原市学生来说，要难都难，英语语文数学，不要视而不见，不要强词夺理，为什么有的学科能上升？你怎么能跌40格百分点？要认真谦虚，检讨自身，自己做到位了没有？二要反思自我，不要强调乐观，没什么强调的，全太原市都一样，要难都难，要容易都容易，反思自我，实现目标。地理能提升，历史怎么降了22个百分点？要好好研究，严肃对待。高一学生经过中考，是有底线的。英语学科要好好研究。总体三句话：正视现状、反思自我、实现目标。 本年级高考目标定为70个人，达线率是29%，高吗？是异想天开吗？忻州一中有个例子，有20个学生450分左右，三年后15个达线的，包括艺体生。这20个学生不会比我们的学生好到哪里，但最后达线率75%。第二个例子，右玉中学，5年达线人数由25个变成250个，2021年入学成绩518，以前低得很，但目前日子好过了，三年以后，考上的人数会更多。这样看来，要求高吗？70个人的目标经过努力是完全能够达到的！果子跳起来才能够摘到，但不能坐着，必须跳起来！高三24人，高二48人，高一还有两年半，我相信我们能够做到！ 要牢记三句话：一要树立信心，信心比太阳还重要。二要心中有数，每天每周每月都要有数，每个老师每个学科每个班级都要有数。三要千方百计。和家长也要联系，一定跳起来摘果子。如果三年后能达到70个人，一定会名满太原的！历史是人民创造的，我们要主动地把握历史、创造历史。我们曾经辉煌，那就是我们创造的，我们现在要发挥我们的主动性，再创辉煌！ 最后，主持人邢琪英和大家交流了年级早读、大课间、中午和晚晚的问题，希望老师们平时多说积极的话，少说消极的话；多说正能量的话，少说负面的话。强调了杨老说的六句话：正视现状、反思自我、实现目标；树立信心、心中有数、千方百计。 感谢张校提供本人讲话稿。