琼台师范学院美术学院书法系师生作品选

石竹斋书法

<p class="ql-block">  全国书法专业报纸《书法导报》2022年1月5日第14版专题刊登琼台师范学院书法系师生书法作品选。</p> <p class="ql-block">  琼台师范学院位于海南省海口市,是以培养培训小学教育和学前教育教师为主要任务的省属师范类本科院校,海南省小学和幼儿师资培养培训的主要基地。</p> <p class="ql-block">  学院前身乃创办于1705年的琼台书院,琼台师范学院美术学院书法学专业于2018年经教育部批准备案,当年在全国广东、山东、安徽、福建、甘肃、河南、陕西、四川、贵州、云南、湖南、广西、海南共13个省招生33名学生。至2021年,在校生148人。书法系现有书法专业教室6间,教师书法工作室一间。</p> <p class="ql-block">林尤葵</p> <p class="ql-block">沈速</p> <p class="ql-block">陈小伟</p> <p class="ql-block">陈白羽</p> <p class="ql-block">吴坤培</p> <p class="ql-block">文贻锋</p> <p class="ql-block">  书法学专业拥有一支学历和职称结构合理、教学经验丰富、科研创作能力强、具有专业学术高度的“老、中、青”相结合的双师型教学团队。目前核心团队的主讲教师中教授2人、副教授1人、讲师2人、助教1人。</p> <p class="ql-block">一、培养目标</p><p class="ql-block"> 本专业面向小学书法教育教学,立足海南自由贸易港建设,培养师德高尚、书写功底扎实、书法素养良好、教学能力突出、以及良好的综合素质和创新能力,具有小学书法教育教学的基本技能和教研能力,能够胜任小学书法教育教学与研究、书法创作及管理工作等的小学书法教育师资。</p> <p class="ql-block">18级徐航帆</p> <p class="ql-block">18级郑江滨</p> <p class="ql-block">二、培养规格</p><p class="ql-block"> 书法学属全日制普通高等教育学四年制本科专业。学业期满成绩合格者,颁发普通高等学校本科毕业证书,符合授予学位条件的授予学士学位。</p> <p class="ql-block">18级韦江琴</p> <p class="ql-block">18级蔺淦</p> <p class="ql-block">18级王尧莉</p> <p class="ql-block">18级张展域</p> <p class="ql-block">三、培养模式</p><p class="ql-block"> 我们针对我校本科专业实际,制定了培养方案、目标 。并根据我们的实际情况,提出“明德、通会、致道”的办学宗旨。即取《大学》中的“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”中的“明德”;取《易经》“圣人有以见天下之动,而观其会通,以行其典礼”、孙过庭《书谱》“通会之际,人书俱老”中的“通会”;取《易经》“一阴一阳谓之道”、《老子》“人法地、地法天、天法道、道法自然”、《论语》“志于道,据于德,依于仁,游于艺”中的“致道”之意。坚持立德树人,德成于上,艺成于下,为艺先学做人。</p> <p class="ql-block">18级窦朗</p> <p class="ql-block">18级许高唐</p> <p class="ql-block">18级章家玮</p> <p class="ql-block">18级郑淼瑄</p> <p class="ql-block">19级甘雨</p> <p class="ql-block">19级骆兴宽</p> <p class="ql-block">20级余澳</p> <p class="ql-block">19级陈基信</p> <p class="ql-block">19李文刚</p> <p class="ql-block">20级曾永波</p> <p class="ql-block">  我们的教学具体方法,解决两个字“眼”和“手”。即“审美”和“技法”。“审美”从两本书中获得,有字的书,和无字的书(即世间万事万物);“技法”在于,一要方法正确,第二要勤学苦练。最终实现“由技近乎道”。我们引导学生,让学生理解到中国书法是从中国传统文化中生长出来的一株艺术奇葩。我们的教学试图让学生站在几千年书法史的高度,理解五种书体产生、发展、高潮、衰落、复兴的嬗变、互相影响的关系,把握书法发展的内在规律,让学生对历代经典作品不但做到“见其成功之美”,还做到“知其所致之由”。从而不断加深对书法的兴趣,不断提高书法的审美水平,力图做到“授之以渔,而非授之于鱼”。课程设计还强调打好基础、循序渐进地展开,根据每个学生的审美取向的不同,最终确定个性发展方向。努力做到学生毕业之后能具备自学的进步阶梯。</p>