如切如磋共研讨如琢如磨同成长——2021年秋期龙城小学教材解读、大小教研、信息技术2.0、课题研究活动纪实

平常心

一花独放不是春，百花齐放春满园。”本学期的各项研讨活动给课堂教学注入了更多活力。这些得益于李景雷校长和张运书校长的高瞻远瞩，得益于各位学科部长的精心组织，更得益于老师们的鼎力配合。徜徉在教学研究的路上，龙城人的内心宁静而充满力量。 教材解读，未雨绸缪 教材是课程标准最主要的载体，是专家集体智慧的结晶。“双减”政策下，只有深入地理解教材，才能创造性地运用教材，打造高效课堂。 8月21日上午，龙城小学李景雷校长和张运书校长分批次对语数英老师召开了教材解读活动动员会。动员会上，李校长强调了教材解读的重要意义，让老师们提高了认识。张校长引领了教材解读的方向：从每个单元的内容、教学中如何突破重难点、查阅历年试卷把握命题方向和如何设计作业等方面进行解读。 语文组教材解读续娜老师解读的是一年级上册教材。她侧重于教学方法的分享，如：在拼音教学中要好好利用主题图、做有趣的游戏等方式帮学生识记。引导学生在生活这个大课堂中识字。她强调低段阅读教学以读为主，更要把朗读指导具体化，将语言训练和朗读结合起来。 张长新老师和李延荣老师解读的是二年级语文教材。从教材整体安排、教学目标、教材说明、课后练习、口语交际、展示台、日积月累、识字加油站和看图写话等方面给大家带来了教材盛宴，真是满满的干货！ 王娜老师和张利老师解读的是四年级上册教材。王娜老师从口语交际教学和习作教学两个方面进行解读。针对不同类型的口语交际，结合自身经验，分享不同的教学方法，同时跨学段纵向对比，让老师们明晰本学年的着力点，教学从哪里出发，到哪里去的问题。最后结合近年的作文和口语交际试题，分享了自己在平时教学中的做法和心得，让人受益匪浅。 张利老师从教材的编写思路，教科书的主要内容进行全面解读，把脉大纲，针对性地提出教学重难点和方法。最后就“阅读教学”和“快乐读书吧”两大板块，结合自己的教学实践和近两年这两方面的考题，指出了切实可行的做法。 吕玉馆老师和白云杰老师解读的是五年级上册语文教材。就本次教材的基本内容、编写特点、教学目标与实施建议做了详细的介绍。她们精心制作课件，深入地解读了部编版教科书的编写意图，本册教科书的教学目标，本册教科书主要的结构及内容，还重点对本册教科书每个单元内容做了分析。每单元的生字，精读课文，略读课文，口语交际，语文园地，习作等方面有哪些容易忽略的训练点都给大家提了醒。 段红悦和王培蕴老师带着大家分析了部编六年级上册语文教材的指导思想、教学目标、教材分析，具体到每单元的主题、课文解读、考试热点习作变形等，有纲有面有点，解读详细，实用性强。同时，到会的老师们积极讨论了六年级语文的具体教学措施，重点对语文要素在语文课堂中的落实及生本课堂的建成等都提出了卓有成效的建议。大家一致认为应把抓好学生的课外阅读放在首位，课内阅读应突出学生的主体作用，多让学生说和做，将提升学生的写作能力放在中心位置，读练结合，为提升学校教育质量助力。 数学组教材解读朱正杰老师和马丽娜老师针对一年级数学上册的教材编写意图及各单元教学目标，各单元知识点的联系及重难点进行了认真的分析，使大家明白了每个单元“教什么”、“怎样教”。朱正杰老师结合历年考试易出错题型，分析原因，并结合自己多年的教学经验，提醒大家在上课时注意如何巩固训练。 贾长菊、向赟老师就教材的突出特点：“情境+问题串”、关注学生“从头到尾”思考的过程、满足学生多样化的学习需求、提高学生的学习兴趣等方面对本年级教材进行了独特的阐述。从教学目标、单元内容的前后联系、教学思路、教材编排特点等方面进行全面分析。 王凤、陈广蕊两位老师从三年级数学上册各单元教学内容、目标、重难点、教学建议以及历年考题类型、作业设计等几个方面分单元具体解读，抓住重点题型和必考重点进行详细分析，让与会老师们明确了下一步的教学方向。 方建丽和包洪雁两位老师对四年级上册的教材进行了深度解析。她们从每单元的重点难点进行解析，特别是对于往年考题的剖析，易错点以及每单元所占的分值多少的分析，使全体数学老师收益颇多！ 李业胜老师和王金矛两位老师经过精心准备，对五年级上册数学七个单元做了深刻的剖析。从一张张精心准备的幻灯片中看出他们不但抓住了教材的重难点、易错点，还对当前学情，及孩子们自身心理特点进行了分析，为下一步深化教学，培养学生的数学素养找准了方向。     王俊老师就六年级数学上册课本前三单元进行了解读: 她强调教师一方面要会认同教材所阐述的知识、情感态度与价值观，实现同构；另一方面教师要根据自己的风格，根据自己对学生的预设对教材进行还原、解读，重新建构，实现异构，产生超出预期的“增值效应”。教师既要明白作者的意图，更要明白编者的意图。要学会把作者与编者的意图，内化为教师自己的教学思想，外化为课堂教学行为。 景晓冬老师对后几个单元进行了详细的解读:她说教师备课时要通读教材，要把握教材知识体系，要理解编者的意图，理清编者的思路，把握教材的特点。首先要从整体上认识教材的编排体系，明确各部分内容之间的相互关系，把握每个部分的地位与作用，明确每一章节或课文的编排意图。学会从教材内容中去把握住教学的重点、难点和关键。教学重点是针对教材而言的，是构成每个教学阶段的基础知识和思想方法。教学难点是针对学生主体而言的，是教材中比较抽象、比较隐蔽、需要用新方法去认识、学生理解有困难的学习内容。教学关键是指教材中需要理解、掌握的某一部分知识或需要解决的某一类问题的突破口。 英语组教材解读高阳老师解读的是三年级上册英语，她强调英语学习的趣味性，给老师们分享了一些教学方法，值得借鉴。 郭娟老师以于永正教授的一段话引入四年级上册英语教材解读。她对每课知识点之间的联系及重难点进行了认真的分析。郭老师还结合历年考试易出错率题型，进行分析原因，并结合自己多年的教学经验，真诚地给提醒大家。 王艳丽老师解读五年级上册英语教材。她从课标目标入手，结合科普版教材听、说、读、写的编写原则，分析了本册各个单元的板块结构和功能，并分享了自己的教学经验，理论与实际相结合，给了现场老师不少启发! 徐聪慧老师以初中老师对小学英语教学的期待为切入点，细致解读教材、梳理六年级语法知识和重难点!按照语音、词汇、语篇、阅读、写话和歌曲歌谣等板块分门别类进行详细地解读。她的解读逻辑清楚，条理分明，所下功夫，可见一斑。 教研活动，如切如磋问渠那得清如许，为有源头活水来。教研活动已经成为我们的工作常态，追寻理想课堂是教研活动永恒的主题。在教研活动中，思维的碰撞，观念的更新，不断促进每位教师在思考中前行，在前行中思考。本学期的教研活动分为大教研和小教研两种形式。大教研分为专题讲座、示范课、说课评课三个环节。本学期的研修活动共进行了七次，涵盖了语文、数学、英语和美术四个学科。 第一次语文研修活动10月15日，开展了第一次语文研修活动，我们和远道而来的贵客——小史店思源学校和小史店一小共同研讨。第一节赵春珍老师做了《聚焦拼音﹣零起点教学，从我做起》的讲座，赵老师结合自己多年在一线的教学经验，和大家分享了汉语拼音教学的有效方法。 第二节李延荣老师向大家展示了一节生动活泼的拼音教学，内容是部编版一年级上册《 ai ei ui 》。李老师教态自然大方，语言风趣幽默，极具亲和力，孩子们积极参与课堂学习活动。以忆导学，注意了知识的紧密衔接。先进行激趣导入，请出 a 、o、e 、i、u、v 这6个老友，说说这是什么音，发音时要注意什么，引出复韵母 ai 、ei 、ui 。在讲韵母发音要领时，先观察口型，再跟读。标调时，也是引导学生发现该戴“谁”头上。这些都是学生自己发现的，充分发挥了学生的主体地位。 释之中心校第一次英语大教研活动释之中心校2021年秋期第一次英语大教研活动于10月25日在龙城小学进行。本次活动由释之中心校主办，龙城小学承办。辖区四所学校及小史店一小、思源学校近八十名教师参加。除中心校的相关领导参加之外，还特邀县教研室张伟宾主任、娄延果老师和庞红海老师等专家做课例指导。 第二节由刘婉君老师讲授示范课——《Lesson 6 It's on the fifth floor. Let's learn》，刘老师的课，体现了一个“活”字，教学方法灵活，课堂气氛活跃。刘老师通过创设真实情景,通过看数字歌曲视频引入新课,方法新颖自然。游戏更是使学生热情高涨，将活泼的形式与有效的语言实践有机结合，不仅解放了学生的耳，还解放了学生的脑、口和手。学生学得轻松，学得有效。在新授课环节,精美的 PPT 就吸引了学生的眼球,活跃了课堂气氛,刘老师通过师生问答，小组练习和角色扮演培养了学生的口语交际能力。 县教研室庞红海老师肯定了本次教研课堂的闪光点，并指出不足之处，提出改进的宝贵意见，把自己的启发和感想与大家分享和交流。 县教研室张伟宾主任，提出减负提质，教学不是一门简单的学问，作为一名教师要不忘初心，多从不同角度挖掘素材，与书本有机结合在一起。老师的教与学生的学要有机结合，让课堂充满活力与生机。只有不断思变、整合、创新，才会百尺竿头，更进一步！ 县教研室英语教研员娄彦果老师结合两位教师的课进行了分析，肯定了两位老师教学手段多样，学生对英语课堂内容也表现出浓厚的兴趣，让学生在快乐的氛围中得到了发展和提高。 最后，释之中心校魏平建主任对本次英语研修活动进行总结，他首先对释之教育现状进行了分析，让我们明确了学校的英语教学现状，找出差距，然后树立下一步的工作目标，并指明了下一步努力的方向。 　　第二次语文研修活动“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教研本就是一次次灵魂的撞击，是一场诗意的修行。方城县龙城小学和小史店镇学校结对联盟学校。为了增进两所学校间相互学习、加强教师教育教学信息交流，充分开发、共享教育教学成果，推动双方共同发展，2021年11月5日，小史店镇兄弟学校----小史店一小和思源学校在闫校长、李校长两位领导的带领下，走进龙城，和我们一起进行了第二次语文研修交流活动。 第一节课是李秀羽老师的专题讲座——《重视朗读教学和朗读指导》。李老师从“什么是朗读”，“课标对各学段朗读的要求”，“朗读的作用和意义”，“教师要具备一定的朗读能力”，“朗读方法指导”，“朗读指导案例”六个大方面做出了精辟的专题讲解。让老师们茅塞顿开，受益良多。 第二节是何秋菊老师的示范课——《枫桥夜泊》，何老师的朗读指导延续了阅读的三个阶梯式层次：从正确、流利，到有感情，再到入情入境带领学生走近人物。扎实的语文功底，声情并茂的朗读指导，感染了在场的所有师生。整堂课，何老师通过让学生抓关键词、想象画面等不同形式的朗读，让学生体会作者笔下的美，体会作者表达的思想感情。 省城专家示范引领12月10日，对于我们方城县龙城小学来说注定是不平凡的一天，因为我们迎来了省城两所联谊共建学校——郑州市管城区实验小学、郑州市管城区港湾路小学为我们带来的示范课和讲座，为我校的语文和英语教学注入了新鲜的血液。  “三人行，必有我师焉”，从郑州来的三位美女老师为龙城带来了别样的课堂大餐。首先为我们授课的是温暖有爱的孟丽媛老师，她讲授的是一年级的《小书包》。孟老师以谜语导入，以识字、写字为重点，教学设计巧妙，识字方法多样，孩子们徜徉在轻松的课堂里，收获满满。 第二节为我们授课的是刚踏进教坛三年，气质若兰的张雯老师。她带来的是五年级习作单元中的《太阳》一课。张老师紧扣本单元的人文主题和语文要素，以读助写，为写而读。关注学生语文素养的提升，真正让学生做课堂的主人。 热情奔放、活力四射的胡晓老师为我们带来了一堂精美绝伦的英语语音示范课。她执教的内容是人教版四年级unit 2《My schoolbag》Let‘s spell。胡老师这节课由简入繁，层层递进，从语音到单词，从单词到句子，处处以学生为主体。胡晓老师口语流利，音色优美动听，肢体语言丰富，听胡晓老师的英语语音课真的是一种美的享受！  读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。下午，来自郑州市管城区实验小学的黄瑞校长为我们带来了《把握训练要点落实减负增效》语文专题讲座。黄校长从学段特点要把握；习题决定训练点；瞻前顾后定目标；教学评价一致性；特殊单元防极端等几方面，结合教学案例进行了具体的阐述，既有理论的高度，又有极强的可操作性。黄校长的专题犹如源头活水荡涤着我们的心灵。 体音美组研修活动“双减”背景下，龙城小学进一步加强了对体音美课程的管理，促进学生健康成长和全面发展。12月24日上午，开展了美术学科的研修活动。第一节吴青峰老师做了专题讲座——《小设计大智慧》，从“如何上好美术课，新课标对美术老师的要求，以及美术课几大领域中的造型设计课”等方面展开阐述，深入讲解了美术课不仅仅是单纯的画画，而且要调动学生积极参与性，培养学生创新能力，让美术课“美”不胜收。 第二节由徐晶晶老师讲授示范课——《制作感恩卡》。徐老师以新年贺卡为引，让同学们亲手制作一张感恩卡送给父母或者老师，表达感恩之情。不仅培养了学生自主创新的动手能力，而且学会了感恩身边的人，让“美”在孩子们心中悄然发芽、生长…… 本着对理想课堂教学的向往和追求，研修活动的第三节是评课环节，各位老师仁者见仁，智者见智，中肯、真诚地肯定老师们课堂中的闪光点，同时，一针见血地指出课堂教学的不足，并提出合理的改进建议。评课中，绽放了群体智慧的光芒，迸发了集体智慧的力量。李校长和张校长的指导有高度、有深度、有宽度、有温度。听君一席话，如沐春风，醍醐灌顶。 本学期的小教研活动分为低段（一、二年级）、中段（三、四年级）、高段（五、六年级）三个学段。语文、数学每周每学科只集中进行一个阶段的教研活动，其余阶段分散进行。英语学科两周进行一次。学科部长名单：一语：韩基晓一数：高伟二语：石恩慧二数：肖伟三语：张利三数：耿国洋四语：谭彩霞四数：刘永冰五语：李秀宇郭令允五数：王金矛陆小妍六语：赵小玲马慧六数：李海英董巍英语：王阳体音美：张炎 “双减”落地，教研先行。11月25日，我校根据县教体局的工作精神，积极开展以“提高作业设计能力”为主题的校本教研活动。各学科组代表倾囊相授，分享自己独特的作业设计方法。 张运书校长总结：“双减”政策下，优化作业设计，势在必行。重视作业设计的层次性和趣味性，难易适中；重视作业设计的自主性和探究性，给学生以自主创造空间；重视作业设计的实践性和创新性，提高学生动手能力和创新意识。 英语组詹薇老师和高珊老师分享计算机2.0“信息技术与课堂教学融合”的经验！ 　　拥抱信息化2.0，迈向教育现代化10月12日，朱长山主任、王娜老师和杨红印老师组成的三人行团队有幸在方城县师训科赵贤老师的带领下赴郑州开始了为期一周的“信息技术提升工程2.0”的培训。2.0是相对于1.0来说的，前者关注“教师在个人信息技术应用技能上的提高”，后者则关注 “如何在教育教学实践中有效应用信息技术”，即学以致用。 学习回来后，三人行团队第一时间向李景雷校长汇报，李校长强调：要与时俱进，探索中前行，迎难而上。10月26日下午，召开了“龙城小学信息技术提升工程2.0”动员大会。在会上，朱长山主任宣读了国家的政策要求，王娜主任宣布了学校信息技术2.0的实施方案，语数英学科选出13位老师为信息技术骨干教师，率先摸索信息技术与学科教学的融合，线上学习结束后，这13位老师开始磨课。 学科部长制订的教研组研修方案。 参加线上学习的老师绘制的思维导图。 67位参加线上学习老师的研修任务清单。 语数英学科信息技术2.0磨课掠影……有李校长和张校长的指点，有同组老师的指导，前行的路上，我们不孤单。 11月21日，三人行团队进行第二次线上学习，各县区选出学校代表分享信息技术2.0的优秀做法。我校很荣幸作为方城县的代表做了发言。 11月26日上午，三人行团队赴社旗学习，国培专家对前段工作进行小结，并指出下一步的工作方向。 课题研究，助推教师专业发展本学期我校的课题按计划搞好研究，注重研究的实效性以及过程性资料的收集整理。老师们参与课题研究的热情高涨，研究成果能运用于教学实际，为教学服务。本学期，一个省级课题、两个市级课题和一个县级课题，都正在研究中。还有两个市级课题已上报立项材料。 11月6日上午，我校课题组主持人在方城县五高参加了教科研骨干教师培训会。会议由冯所长主持，特邀市教科所梁敏老师做了专题讲座，她从选择研究方向、确定研究题目、课题研究过程以及结题注意事项等方面展开阐述，并结合具体案例提出了自己的见解和建议。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2022年，全体龙城人将在李景雷校长的带领下，落实“双减”政策，做实“立德树人”，以奋斗的姿态，咬定青山不放松，脚踏实地加油干，从“微”出发，让教研之花一直向着暖阳，愈开愈灿烂！