<p class="ql-block">毕加索说过，“每个孩子都是天生的艺术家。我们相信，每个孩子都拥有与生俱来的想象力和创新探索的欲望，同样的，我们也认为，每个孩子都是天生的表演家。</p><p class="ql-block">课程缘起：</p><p class="ql-block">幼儿园户外在改造，三色围网围起了一个个施工现场，引起了孩子们的思考和想像：</p><p class="ql-block">*** 里面是做什么的呀？</p><p class="ql-block">*** 应该是在造房子呢？</p><p class="ql-block">***我听到有轰隆隆的声音，还有锯子的声音。</p><p class="ql-block">***是不是要给小树造一个房子？</p><p class="ql-block">***天冷啦！小树会被冻坏的。</p><p class="ql-block">***小树要是穿上衣服就不会冷啦！</p><p class="ql-block">孩子们越说越担忧。。。。。。</p><p class="ql-block">***把我的奥特曼衣服给小树穿上就不冷了</p><p class="ql-block">***穿我的吧，我的衣服上会发光</p><p class="ql-block">***我穿的恐龙衣服，你看背上还有刺呢。</p><p class="ql-block">孩子们你一言我一语的议论了起来。。。。</p><p class="ql-block">老师的思考：《纲要》指出:“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导” 追随孩子对“服装”的浓厚兴趣，我们的班本主题活动《缺“衣”不可》生成了，我们开始了探索。。。。。</p><p class="ql-block">我们的发现：</p><p class="ql-block">幼儿园还会有谁的衣服与众不同呢？一起去找找吧！孩子们都有一双善于发现的眼睛，看！找到啦，找到啦！</p> <p class="ql-block">我们的调查：</p><p class="ql-block">我们要在生活中学习，生活中还有哪些服装呢？我们一起去调查一下吧，看！这是我们的调查表。</p> <p class="ql-block">咦！这些“会说话的衣服”你认识吗？</p> <p class="ql-block">我们的思考:</p><p class="ql-block">面对“衣服要怎么做”，应该怎样延续课程呢？</p><p class="ql-block">可以发现，从主题进行阶段来看，是我们从主题学习中延伸而来的,从课程价值需要来看，是幼儿自发产生的学习内容，“服装制作”能融合多领域的学习内容，激发幼儿的创造力。</p><p class="ql-block">如果你是一名服装设计师，你会设计什么样的衣服？</p><p class="ql-block">孩子们拿起画笔专注的设计起各自心中的服装</p> <p class="ql-block">孩子们独具特色和天马行空的想法，让我惊讶！</p><p class="ql-block">胡杨林说：我的衣服是拉链设计风格的。</p><p class="ql-block">陈玺霖说：我的衣服是带夜光的，不怕天黑。</p><p class="ql-block">宋文迪说：我喜欢像奥特曼一样的衣服，很酷</p><p class="ql-block">真为孩子们感到骄傲</p> <p class="ql-block">制作服装之前要怎么做？孩子经过讨论制作服装要选定使用的布料需要提前测量出肩宽、腰围、身高，需要测量工具，记录测量尺寸，测量记录表。</p><p class="ql-block">认识不同种类的布：</p><p class="ql-block">孩子们一起把带过来的布，制成布色板，孩子们看一看，摸一摸，说一说中，了解各种布的特性，进行探究活动。</p> <p class="ql-block">学习测量</p><p class="ql-block">和孩子们一起学习测量，初步掌握握正确的测量方法，知道测量时首尾相连，鼓励幼儿尝试利用身边现有的工具，如软尺，笔、树枝等进行测量。了解软尺分为米和厘米</p> <p class="ql-block">我们的测量记录表</p> <p class="ql-block">自然物与服装的碰撞</p><p class="ql-block">张冬晏小朋友最先想到天冷了要先给小树做服装，其他孩子纷纷效仿，小设计师们设计出风格各异的服装，还给它添加表情动作，妙趣横生</p> <p class="ql-block">家园共育亲子制作：</p><p class="ql-block">服装真的是真的富有魅力，看看我们在家和爸爸妈妈一起制作的服装吧!</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课程故事经过了一段的时间，孩子们的积极性一直处于高涨状态，他们在活动中显得独立、自信、有思想、有主见。</p><p class="ql-block">本次课程的开展让我们感悟到三个重要方面：</p><p class="ql-block">幼儿的主体性</p><p class="ql-block">自然物和废旧材料是幼儿生活中随处可见的宝贝，如果把它们和高大上的时装秀结合在一起，就会擦出有趣的火花，越生活化越是操作性强的主题内容，越容易激发幼儿的积极参与。</p><p class="ql-block">教师的引导性</p><p class="ql-block">作为教师要及时发现幼儿的兴趣点，有目的地关注幼儿的谈话和讨论，了解幼儿的需求，引导幼儿将活动进行下去。</p><p class="ql-block">家园的合作性</p><p class="ql-block">家长是课程实施的重要参与者，家长通过不同时间节点参与主题，能推动主题的深入开展，促进孩子个性的发展。</p> <p class="ql-block">元旦活动我园为了让幼儿能够更多的感受中国传统节日，幼儿园特举办“迎新春逛庙会”主题庙会活动。让幼儿通过参与、体验， 感受中国传统文化、了 解中国传统节日风俗。我们各班都开展了形式多样的游戏活动！我们班结合我们的班本课程开展了“衣衣”不舍 游戏活动。 看我们的打造的游戏环境。</p> <p class="ql-block">孩子们感受庙会的欢乐！</p> <p class="ql-block">孩子们沉浸在游戏中！</p> <p class="ql-block">在感受庙会活动中感受快乐！</p> <p class="ql-block">本次逛庙会活动，通过幼儿喜闻乐见的形式，让幼儿深入了解体验了“中国年”独特的年味，让中国传统文化从小根植于幼儿心灵欢欢喜喜迎新春的热闹场面，同时也把我们班级的课时很好的融合在一起！庆元旦庙会活动结束了！但我们的课程未完待续……</p>