聚焦课程故事 “研”途由你来“述”（二）——“新年主题”年级组课程设计分享交流

【乐爱•四幼】

新年是我们中华民族的传统节日，但是通过前期与幼儿的谈话，我们发现孩子对于中华民族的传统习俗在渐渐淡忘。其实对我们来说，一些传统的有价值的习俗（比如舞龙舞狮、送福、美食品尝等）还是值得我们去挖掘，也是应该让孩子去传承、发扬的。为了充分挖掘传统节日的教育资源，同时提升教师节庆主题课程的构建和实施能力，2021年12月29日，我园以即将到来的“元旦”“新年”为契机，开展了“新年”为主题的集体教研活动。我们的思考：●以儿童为出发点，通过谈话、调查表形式了解幼儿想法，这也是活动的前期准备。●整合家长资源，丰富活动内容。●结合园本资源，延续传统习俗。●让孩子参与班级环境创设、成为环境的小主人。●活动前置，激发孩子主动学习的兴趣。 分年级组研讨 在交流研讨过程中，每个年级组本着以幼儿发展为本的理念，结合幼儿兴趣点，关注幼儿的已有经验，设计分享了本班组新年活动课程构建的思维导图与结合主题的环境创设规划。 小班组《过年真好》 主题来源：人人都喜欢过年，年节的喜庆会让幼儿有莫名的期待与兴奋，也充满了对过年的想象。从了解年的来历开始，带孩子们寻找新年中的“味道”，探索关于年的“习俗”和年的装扮，逐步加深对年的理解。这个主题结束的时候正是中国春节的开始，希望小班的宝贝们能在幼儿园体验一个不一样的年。 总目标： 1.感受中国传统节日文化和喜庆氛围。 2.乐意参与新年的各项活动，通过观察、体验、制作等活动，感受节日的喜庆气氛，体验和大家一起过节的快乐。 3.知道过了新年自己长大一岁了，体验长大的快乐，乐于通过表演、游戏、绘画、制作等活动表达自己的快乐心情和祝福。 中班组《新年快乐》 主题来源：让年味回归传统、回归儿童。为了传承中华优秀文化，让幼儿感受到新年的欢庆和喜悦，中班年级组精心设计和开展了“新年快乐”的主题系列活动。总目标：1.了解年的来历和习俗，能有礼貌地向周围亲戚朋友问好，会说“xxx,新年好！”2.通过各种形式让幼儿认识和了解新年。3.知道自己长大一岁了，愿意自己做简单的、力所能及的事，体验做事的乐趣。4.知道2022年是虎年，愿意参与活动寻找年的“味道”。 大班组：《红红火火过新年》 春节的脚步越来越近，气息中充满着年的味道，幼儿们每天闲暇时间总是谈论着“妈妈给我买了过年的衣服”“我又长大一岁了”、“年是怎么来的?”等等。一天，禾禾带了一本《欢乐中国年》绘本，这本书成为幼儿们争抢的对象，大家喜闻乐见的欣赏关于过年的风俗习惯。《欢乐中国年》主题活动围绕春节这一中心，以绘本为切入点，结合民间音乐、民间文学、民间美术等活动进行开展。 老师们从课程活动的来源、主题目标，活动内容、区域游戏创设、主题环创等方面进行了思考。集体讨论时，大家对课程设置的适宜性、可行性、发展性等方面展开热烈的探讨。赖欣老师对课程设置亮点给予肯定，对课程构建中的问题提出了质疑，表达自己的看法的同时提出了可行性的意见和建议。在整个研讨过程中，老师们更加明晰了课程构建的理念、思路，为推进课程建设起到了积极的促进作用。 通过此次新年主题课程的交流研讨，大家在互学、互评、互研中，对主题课程的预设、生成、结合主题的区域和班级环境创设有了更多的启发和思考，为推进课程建设、构架幼儿感兴趣的、利于幼儿探索成长的主题课程起到了积极的促进作用。