<p class="ql-block"> 双减落地后，全国一二年级小学生第一次期末无纸笔测试，各个地方都在探索着适合本地的方法。海副小学对此十分重视，学校组织低年级教师积极探索随堂检测、口语测试等多种方式，确保让低年级的学生“减负”不减质。期末临近时，海副小学一年级进行了语文口语测评。</p> 汉字规范书写 汉字书写活动 <p class="ql-block"> 汉字书写能很显性地考查学生的书写能力，而低年级语文还包括这几个方面：拼音、朗读课文、背诵诗文、口语交际和看图讲故事。一年级语文学科的张老师依据“一手好汉字、一副好口才、一篇好文章”的培养目标，依次进行了“拼音口语测试”和“语文口语测试”。</p> <p class="ql-block"> 拼音口语测评题</p> 拼音口语测评题<div><br><div> 拼音帮助学生认字，对一年级学生早日形成课外阅读的习惯影响很大，期末的口语测评再次让老师了解了学生拼读的能力，尤其掌握了个别拼读困难的学生的现状，以便家校合力让孩子迎头赶上。</div></div> <p class="ql-block"> 语文口语测试题及标准</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 语文口语测试，包括了朗读课文测试、背诵诗文测试、认读测试、口语交际测试、看图说话测试。为提高测评的准确性，一年级两位教师采用分组随机抽测的方式进行。其中认读、口语表达、看图说话很好地测评每一位学生语文综合能力。</p><p class="ql-block"> 认读测评：新课标要求低年级学生多认少写，识写分开，口语测试是对学生认字的最好检验。教师把会认字编写进几篇小短文中，以考查学生对大量会认字的掌握情况。</p> <p class="ql-block"> 认读测评</p> <p class="ql-block"> 认读测评</p> <p class="ql-block"> 认读测评</p> <br> 口语交际测评：语文课程应首先致力于语言文字的运用能力，所以，平时的口语交际训练不能忽视，它培养学生的倾听、表达和应对的全面的能力。检测一年级学生口语表达的声音、口齿及交际态度，也让学生小小的内心感受到语言表达的重要性。 <p class="ql-block"> 口语交际测评</p> <p class="ql-block"> 口语交际测评</p> <p class="ql-block"> 口语交际测评</p> <p class="ql-block"> 口语交际测评</p> <p class="ql-block"> 看图说话测评：检测学生能否用一两句话说清楚谁在哪里干什么，能否达到一年级上学期应该达到的目标。</p> <p class="ql-block"> 看图说话测评</p> <p class="ql-block"> 看图说话测评</p> <p class="ql-block"> 看图说话测评</p> <p class="ql-block"> 看图说话测评</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 借着“减负”的东风，我们进行了低年级口语测评的尝试，让我们发现平常纸笔考试考查更多的是学生对知识的掌握程度，而学生所需要的更多的能力是落实在立体的生活空间当中。如何能更好地综合评价学生的学业，促进学生全面发展，应该是我们严肃、认真探索的一件事情。</p> <p class="ql-block"> 教师抽测</p> <p class="ql-block"> 学生口试之后，我们也发现学生在语言运用上存在很多的问题，究其原因，有生活环境的缘故，有家庭教育的缘故，也有教师培养的缘故。学校会把测评结果如实汇报给家长，指导家长配合学校有针对性地对孩子进行认读或说话的练习。同时，要求教师从学生的角度总结自己一学期的教学，为下学期的教学及对学生的培养做好准备。</p> <p class="ql-block"> 口语抽测</p> <p class="ql-block"> 未来，我们会继续探索将口语测评与游戏、多媒体相结合的方式全面评价学生，并以测评内容为导向，将各项能力训练落实到日常的教学当中。</p>