“立德树人”是教育的根本目的，“五育并举”是新时代呼唤的学生发展理念。在新型人才培养模式下，呈现学生成长的过程，记录精彩或感动的瞬间，尤其是保证实践活动有的放矢，开发科学全面地学生评价体系就迫在眉睫。实验中学根据学生发展和素质评价的需要，研发出学生发展述评系统，解决了“全面评价、评价全面”的这一难题。 该平台的操作系统由学生“综合实践与专题教育”“体育作业及运动特长”“艺术特长及艺术实践”“家务劳动与劳动技能”“教师对学生的学业述评”五个版块组成，能够彰显以“五育并举”为核心的学生实践活动。 <b>让每个学生感受到“被看见”的尊重。</b>实验中学对师生的评价注重激励和引导，因人而异，舒张其自由,鼓动其求知，赞赏其创造，促进其成长。在《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求下，融入我们对教育评价的独特理解与校本化尝试。我们着眼于学生的综合素质发展，引入“德智体美劳”五类素养评价，通过动态发展式评价、学段发展性评价层层递进，使个性化述评体系更科学、更完善，借助评价让每个学生都能收获专属“小欢喜”，感受到“被看见”的尊重。 <b>让每个学生的假期生活健康有序。</b>为进一步培养学生自控能力，保证学生合理规划假期生活，借助“假期生活指引”和”学生发展述评系统”活动上传共同监督学生假期生活。对于假期布置给学生的实践作业，利用该平台能够为作业收集，倒逼学生较好的完成提供了拐杖，也为学校收集学生实践作业提供了便捷的载体。 <b>让每个学生感受到教师关注的力量。</b>任课教师把学生学业成绩和对学生的语言评价以班级为单位形成电子表格录入该系统，学生和家长看到的是学生自己的成绩等级，并能见到每一位任课老师给自己的评价。借助在成绩等级与评价中，形成对自己的客观认识。 <b>让每个学生见证成长的过程。</b>借助大数据技术，每个学期生成学生各类素养发展数据和统计图，进而通过跟踪观察和持续记录，呈现三年的变化过程，形成学生初中生活的素养发展报告，这无疑是学生成长中的一笔财富。 <p class="ql-block">学生发展述评系统的研发与使用，是学校坚持“高质量、轻负担”的教学改革的鲜明佐证。学校已申请“实验中学学生发展述评系统”知识产权专利，切实将“双减”进行到底。下一步，我们将继续探索更科学、更完善、成体系、个性化的学生发展述评制度，借助“实验中学学生发展述评系统”评价工具，完善评价结果运用，形成科学、规范的评价体系。</p>