家校协同，共育新人——高琳主任家庭教育报告会

国玲

2022年1月8日上午，龙口市实验小学举办以“家校协同，共育新人”为主题的家庭教育报告会，高琳主任高屋建瓴地就家校共育做了深入的剖析，专业理论有高度，结合实际有案例，给予了所有家长在家庭教育与学校协作等方面以方向性的引导。 【主讲人高琳主任简历】山东师范大学毕业，中国海洋大学工商管理硕士。现任龙口滨海旅游度假区管委副主任。工作之余，自学了儿童英语启蒙、亲子教育、心理学等教育门类，20多年来，坚持每年通过阅读及听书学习100本专业书籍，并在教育自家女儿过程中，逐步整理出一套切实可行的教育理念。如今11岁的女儿读书近万卷，能熟练运用英语进行交流，学习成绩也是名列前茅，写作能力多次被语文老师表扬，现场作文不打草稿就是范文。 “把教育完全寄托给学校，孩子的人生注定失败。”、“我们为什么不能从教育孩子的源头开始改变，因为最需要教育的不是孩子，而是父母。”这是实小家庭教育报告会一开场，主讲人高琳主任就抛出来犀利的观点，极其烧脑。 虽是临近年底的周末，参加学习的爸爸妈妈们却热情很高。两个半小时的学习，讲解精彩，学习者安静用心。 都说“天下没有免费的午餐”，但是“天下”真的有免费的教育，公益讲座，只要家长带着自己的思想到场就可以学习。虽是周六，礼堂却人头攒动，爸爸妈妈们济济一堂指向的核心就是孩子的教育成长问题，教育是一门艺术，教育孩子是农业生产，父母要学习要提高，才能更好地影响到孩子，农业生产是有其规律的，要遵从节令的变化，如果我们的教育成为了工业生产，产出的都是一个规格的“商品”，也是教育的失败。 苏霍姆林斯基和郑杰老师都说：每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。只有感受到其鲜活的生命力，了解掌握孩子生命发展的规律，不断学习教育知识，我们才能更好地走近孩子的内心世界，做到更好的陪伴。 高琳主任从孩子的生长规律谈到家长的早期教育，从当下孩子学习的内驱力讲到教育大环境，从早期的情商教育延伸到追求幸福人生，两个半小时的讲座所带来的思想冲击是巨大的。 「精华观点再温习」孩子教育不好是因为我们一直在孩子出现的偏差行为上使劲，而没有探求孩子之所以会出现这些问题的内在动机。0-6岁的教育决定孩子的智力水平，也就是智商。自带的“CPU”已经基本成型了，只能在家长和学校的充分合作下进行微调。孩子的命运不是由名校、老师决定的，而是0-6岁形成的性格决定的，也就是情商。 家长和老师结成盟友，共同关注孩子的成长，关注孩子的性格、人格发展。教育要培养孩子的思维方式，拥有完美人格的孩子才会更幸福，有趣的灵魂才万里挑一。孩子能做到勄于感、富于情、正于性、通于思、见于道。2040年，活得好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。 家长的缺席也是一种教育不公平，这意味着你失去了参与孩子成长的最佳时期。（0-6岁，6-12岁）孩子出现了问题99%都是家长的问题，对抑郁症孩子治疗的关键就是对孩子家长进行治疗。什么时候我们能把指向孩子的手指，转向自己，什么时候孩子的偏差行为才会消失。 全国妇联做了一个调查：50%的家长不知道用什么方法教育孩子，多数父母存在不同程度的教育焦虑，所以家长探讨教育的话题时，都是学校教育思维。认为上学就是接受教育，上好学校就是接受优质的教育，而忘记了自身的教育功能和职能。 高主任真的做到了用自己的观点和话语把晦涩难懂的专业理论知识转述出来，讲座内容反观到我们的课堂内，完美对接，都是正确的，教学中，老师们也经常会有一些困顿和体悟，追根溯源，问题往往就是诞生在家庭内，家庭里面的问题，想要彻底在学校根除，很难。解铃还须系铃人，教育问题的本质想要得到解决，还是要把目光再转回到家庭本身。其实，改革是痛的，改变成人也是很难的，就像鸡蛋从外部打破叫食物，只有从内部主动打开才叫生命一样。教育的王道，就是执着地栽培自己，像是一句口号，却也是实际。我代表我自己所从事的职业向全体能够坐在讲堂里面认真学习努力寻求改变的家长们致敬！ 「参会家长谈收获」听了高琳主任的一场精彩报告，对家庭教育有了更深一步的认识，也让我看到了新时代家长可以达到的高度与深度，更让我意识到自己距离一个合格的家长差距有多大。高琳主任开课前的一问，我相信令许多家长陷入深思，也包括我自己:我们为什么不能从教育孩子的源头开始改变，最需要学习的不是孩子，而是父母。孩子是家长的缩影，孩子的问题是家庭环境影响的产物。当面对孩子的问题时，如果每个家长都可以手指向内，觉醒迁善，告诉自己:这是我的问题！深呼吸再和孩子一起面对问题，那我觉得就不会有这么多的家庭问题了。当然，这个结果是好的，也是我们家长追求的，这个过程就是我们家长不断学习的过程。作为实小的家长是幸福的，可以经常汲取营养，不断修正自己的言行，不断学习家教知识，给孩子更好的陪伴。 周六有幸参加了高琳主任的关于家庭教育的专题讲座，深知对于孩子教育，我们家长要有农业思维而不是工业思维，孩子是种子，家庭是土壤，土壤质量的好坏，才决定了种子的未来。我们要知道孩子是什么样的种子，接纳孩子的个性，不能揠苗助长，要有耐心，慢慢施肥才能让孩子健康快乐的成长。 首先感谢学校和老师给我这样的机会，参加了“家校协和、共育新人”的主题家庭教育报告会。通过本次讲座，我觉得自己在家庭教育观念上最欠缺的就是赞美、鼓励孩子，我只看到了孩子的不足，说的最多的就是你这里不行，那里不对，很少表扬孩子的优点。听了高琳主任的讲座，对我触动很大，家长是孩子的第一任最重要的老师，我们的一言一行会影响孩子的一生，孩子的成长像种子播种一样给它充分合适的条件，让它慢慢成长，而且每个种子都是不一样的，要因材施教。不管孩子考了多少分，不要只是指责，让孩子对考试产生恐惧的心理。作为家长我们应该多鼓励孩子，告诉孩子只要有进步就已经很好了。对孩子的教育，只重视将来能否挣到钱，不管孩子的爱好与天赋。家长是孩子所关系好坏的决定者和缓冲器，只有家长和老师结成盟友，共同关注孩子的成长，关注孩子的性格、人格发展。孩子的学习是重要的，身心健康更重要，作为家长，我们应该提高自身素质，多倾听孩子的心声，使孩子能够全面发展。让我们和孩子一起学习，一起成长。 上午有幸到学校礼堂听了高主任的报告，颇有心得。 一、孩子的教育是农业生产。俗话说万物之本，离不开“春种、夏长、秋收、冬藏”这一定律。藏的好，来年接着继续“种长收藏”，年复一年，持续久远，二、孩子的教育完全托付学校注定失败。孩子成长的环境是一个综合体，家庭是基础，然后是学校与社会。家庭教育基础打牢了，升级到学校的求知和社会的综合历练与适应。三、家庭教育的弊端只重视物质教育，考虑到将来孩子的经济收入，而忽视了孩子的天赋与爱好。PPT中猴子、大象动物们的出现，就是最好的说明，最好的展现。四、高主任报告中“最后一名的班级逆袭为第一名班级”中，我们感同身受，我们班的孩子们目前正享受这种博爱，包容的教育，正是这种综合的爱，让我看到了孩子们的进步，互帮互助的学习与成长。真是由衷的幸运与感谢！作为家长的我们，听了报告之后要反省，回顾。抓好基础、引导方向、发展个性，才能有机会让孩子的人生有意义。