<p class="ql-block"> 双减政策实施后，我校积极响应双减政策，一二年级不再实施笔试期末考试。</p><p class="ql-block"> 一年级作为起始年段，刚刚步入小学，年龄小，能力弱。在这一学期的学习、生活中他们要不断地适应、调整，力求更快、更好地融入学校生活。为了能全面评价一个孩子的能力水平，我们学校通过检查背诵、课堂作业、平时表现、学习习惯、语言表达等不同的形式尊重学生的个性、多元的发展。</p> <p class="ql-block"> 在整个学期中我们结合学科特点，开展各种小活动，在活动中培养孩子的能力，激发学生的学习兴趣，同时根据孩子们的表现进行过程性的评价。例如：课堂作业评价、平时表现、学习习惯。</p> <p class="ql-block"> 我们每一位老师都认真的查看学生的课堂作业，根据孩子们平时的表现，给予孩子最适当的评价。</p> <p class="ql-block"> 在能力评价中，我们侧重于孩子在平时学习中的能力发展，从计算能力、表达能力、书写能力、阅读能力、背诵能力评价等方面来进行评价。</p> <p class="ql-block"> 在考察学生的计算能力时，我们三个平行班都采用同样的计算题，让孩子在规定的时间内完成十道题的计算。</p> <p class="ql-block"> 通过检测，孩子们的口算能力都很棒，个别学生在计算的时候不认真、会抄错题，应该对这部分孩子在下半年进行学习习惯上更好的培养。</p> <p class="ql-block"> 在考察学生的书写能力时，让孩子自由选择自己喜欢的20个生字，检测孩子写字的时候是否坐姿端正，书写的生字是否正确、美观。</p> <p class="ql-block"> 在考察孩子们的背诵能力时，将书本中的背诵课文题目写在纸条上，让孩子以抽签的方式抽取一个题目，孩子来进行背诵，要求尽量正确、流利、声音洪亮。</p> <p class="ql-block"> 一年一班的小朋友正在认真的背诵</p> <p class="ql-block">抽到《古朗月行》的同学，背诵的特别棒。</p> <p class="ql-block"> 在考察学生的阅读能力时，我们让孩子选择自己喜欢的课文或者段落来阅读，要求声音洪亮、正确、流利朗读，加上适当的语气调整就更棒了。</p> <p class="ql-block"> 一年三班的陈妤轩同学正在积极的展示自己的朗读水平。</p> <p class="ql-block"> 在考察孩子们的表达能力时，我们三位班主任通过一段时间的研究，最后确定了11个题目，这些题目都是贴近孩子生活的，对孩子来说比较熟悉。孩子们还是用抽签的形式选择自己的题目，再根据要求进行表达。</p> <p class="ql-block"> 孩子们很喜欢抽签的形式，又紧张又兴奋。</p> <p class="ql-block"> 对于一年级的小孩子来说，在短时间内组织出一段话是有难度的，所以我们会适当的延长孩子们的准备时间。在表达过程中，我们三位老师也是尽力以鼓励为主。</p> <p class="ql-block">一年二班这名同学组织语言的能力很棒，在老师的提示下，表述的更加完整了！</p> <p class="ql-block"> 在最后的总体评价中，结合我校的特色评价体系，利用多元智能评价及学业状况评价系统，进行全面的能力评价。</p> <p class="ql-block"> 将对所有学生的评价结果记录在下面的表格中。</p> <p class="ql-block"> 一学期工作的结束意味的是更好、更新的开始，这一次对99名一年级孩子的能力测试，让我们三位班主任更深的感受到了孩子们能力的多元化。因为是第一次对孩子们进行这种形式的能力检测，会有很多的不足和值得改进的地方。但是我相信在学校的正确领导下，我们一定会更好的落实双减政策，以更好的精神状态来面对今后的工作。</p>