<p class="ql-block"> 为了探索在“双减”背景下体育与健康学科教学的方向，以线上研修与线上直播指导相结合的研修、共进互补为原则，依托省级工作坊直播现场研讨会推出典型、分享经验、引领思考，进一步提高我省“互联网➕教师专业发展”工程实施质量。进行了为期两天的学习，这次学习不仅有优秀教师的公开课还有一些优秀专家的评价，这次学习给我带来了全新的体验。</p> <p class="ql-block"> 首先是谷老师的《快速跑》，谷老师在教材上动了不少脑筋，把合作探究引申到实际的课堂教学活动当中，围绕这个中心，使课堂中学生的表现活跃，同样也达到了合作交流的作用，对于重难点的问题，没有做过多的解说，但学生可以得到深刻的理解。</p><p class="ql-block"> 其次，在课堂上表现出的学生的精神面貌中，可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习，以及其它方面的练习，以精神饱满的面貌展示自己的风采。在教学中，教师的姿态、语言、教学风度，都表现的非常的出色，充分发挥了教师的主导作用，教师的每一个动作，每一句话都在学生的自主活动中，起到画龙点睛的作用。</p><p class="ql-block"> 课后专家的点评到位，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。</p> <p class="ql-block"> 郭老师的《走跑交替与游戏》的这节课设计的特别好，以去游乐场学本领为出发点，老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，做到学中玩、玩中学。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。</p><p class="ql-block"> 《跪跳起》中徐老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，效果确实不错，课堂气氛活跃，老师善于激发学生的学习欲望。</p><p class="ql-block"> 《趣味篮球》课中，魏老师把信息技术与体育课相融合，不仅创设了快乐轻松的教学情景，激发学生探究体育的魅力，开阔学生的视野，而且可以帮助学生突破体育教学的难点，激发学生的想象和创造，提高能力。</p><p class="ql-block"> 姜老师的足球课环环相扣，教学思路清晰，过程流畅，内容的丰富。在教学中采用示范法，分解教学法，具有很好的引导作用，学生的学习积极性也比较高，课堂效果非常好。</p> <p class="ql-block"> 除了公开课，还有很多优秀教师的经验分享以及提出如何提高教学效率。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小课题大意义</p><p class="ql-block"> 一、课程研究思路是什么？</p><p class="ql-block">2.1选题依据（问题的提出、研究意义、核心概念、国内外动态、选题范围等）</p><p class="ql-block">2.2确定研究内容（对象、目标、内容、框架等）</p><p class="ql-block">2.3选择研究类型与方法（思路、方法、计划、可行性验证等）</p><p class="ql-block">2.4变量的分析与判断（常量、变量）</p><p class="ql-block">2.5采集整理资料与数据分析（渠道、工具等）</p><p class="ql-block">2.6研究成果物化（研究报告、论文、专利等） </p><p class="ql-block">二、研究的意义（价值）</p><p class="ql-block">1.结论合理可信，成果有较为明显的前沿性和开创性，对体育与健康学科发展有较为重要的引领作用，丰富人类知识宝库。</p><p class="ql-block">2.成果对解决教育教学问题有较为重要的作用；对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有较为广泛的应用与开发前景。</p><p class="ql-block">3.从理论和实践两方面阐述本研究的学术价值或应用价值，比如能够取得哪些社会效益和经济效益等。</p> <p class="ql-block"> 通过学习，我深深的体会到，知识更新速度的加快，唯有不断的学习和全面提高才是永不变得真理。如果停止学习，任何一个人的知识都不会确保他永远适应社会的发展。</p>