书驰云端悦见书香 ——梅里斯区“研修从读书开始”成果汇报会

黄老师

为贯彻落实《梅里斯达斡尔族区中小学教师“研修从读书开始”活动实施方案》，进一步明晰市教育局、教研院读书活动的主旨，提高广大教师读书的积极性，2022年1月8日上午由梅里斯区教师进修学校师训部承办，卧牛吐学校发起，达族小学、瑞廷学校、卧牛吐学校、梅里斯镇中心校参与的读书汇报活动相聚云端，全区读书团队第三次分享活动如期举行。 题记——读书是进步的阶梯，向上的力量。 　　本次汇报活动由卧牛吐学校赵宁老师主持。 共沐书香遇见美好达族小学 高尔基:凡是我所有的好东西，都要归功于书。 1️⃣戴延珍：改变人生，从微笑开始；学会微笑，与书为伴——卡耐基《人性的弱点》阅读分享2️⃣张文妍：每一个生命各有各的美，没有任何一个完美的人，只有一个完美的群体，大家在一起互助共赢，是那种我们叫天堂式的生活方式。沟通与感激，让我遇见美好——马歇尔·卢森堡《非暴力沟通》阅读分享3️⃣王玲玲：愿站在三尺讲台上，像龙应台望着自己的孩子一样，望着眼睛清凉的孩子们努力成长，慢慢长大。——《孩子你慢慢来》读书分享4️⃣吕凤娟：只有不断的去观察、去倾听自己和他人，去打开自己体验更多的互动，才能收获到我们希望得到的爱和被爱吧！学会爱与被爱——《非暴力沟通》读书体会5️⃣张春苗：教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。——读《给教师的建议》有感。 　　歌德曾说过:“看一本好书,如同跟一位高尚的人交谈”，书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。 悦读人生做最好的老师哈力学校 哈力学校通过视频分享：第一位分享者吴春霞，她分享的题目是《创造适合学生的教育，做最好的老师》，感悟：书籍是人类宝贵的精神财富。 第二位分享者程华老师，她分享的题目是《非暴力沟通》，感悟：古人云：一日不读书，言语无味;三日不读书，面目可憎。 第三位分享者崔健老师，他分享的书目是龙应台《孩子,你慢慢来》，感悟：不管多忙，只要有一个平静适宜的心情，总是可以为自己找回一个读书的时间的。第四位分享者张鑫老师，她分享的书目是《做雷夫那样的老师》，感悟：在这个全面加速的社会里，也许唯有静下心来读书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考才能让烦琐的工作转化为事业的升华。 　　教师只有养成良好的读书习惯，才能提升自己生命的亮度，拓展生命的宽度，进而修得一种卓然不群、宠辱不惊的人生态度和精神境界。终身学习，才能成为一名真正“腹有诗书气自华”的教师，才会更加享受教育的幸福感！ 读好书品书之精华瑞廷学校 用一份心境，读出生活的快感; 用一份感悟，读出人生的美好；用一份美好，读出未来的憧憬;用一份憧憬，读出青春的澎湃; 用一份心声，读出生命的色彩。 　　瑞廷学校是以视频分享的方式进行汇报，二十几分钟的视频里记录了读书团队成员之间交流读书感悟的全过程，交流的内容有理论有实际，联系实际事例朴实，感悟真实。 我们的工作、生活都离不开沟通,它是一座桥梁,使人与人之间的思想感情得以传递和反馈。这段时间瑞廷学校五位教师共读了美国著名的马歇尔·卢森堡博士的著作《非暴力沟通》这本书，非暴力沟通倡导一种柔和、疏解的沟通方式,其魅力就在于能够让人们通过这样的沟通方法,将问题化解的同时获得爱和幸福的满足。他认为，在交流的过程中，通过专注于自己和他人的观察、感受、需要和请求，一心致力于满足彼此生命的需要，可以减少退缩、申辩、对抗等造成隔阂的反应，而培育彼此的尊重的爱。 　　读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生，读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅我们的课堂必将充满智慧，我们的教育必将一路书香！ 与书携手助力育人梅镇中心校 　　梅镇中心小学团队的分享既有个人读书感悟的分享，又有老教师对青年教师的指导，其中有经验的团队成员向青年教师通过推荐相关书籍的方式，帮助他们解决工作中的困惑值得我们每一个团队借鉴学习！ 第一部分：经典诵读 专业阅读，是站在大师的肩膀上前行；专业写作，是站在自己的肩膀上攀升；而专业交往，是站在团队的肩膀上飞翔。第二部分：答疑解惑 不要把知识强灌给学生，而是要把课讲得有声有色、有点有面、有张有弛，从而调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，教给他们最想要的。第三部分：反思与收获 如果你想气度不凡，读书吧！ 如果你想精明能干，读书吧！ 如果你想与时俱进，读书吧！ 如果你想改变人生，读书吧！ 总结提升 　　活动最后由进修学校师训部申喜军老师进行总结：根据《方案》和我区教师素质能力提升背景下开展的活动，现在已经进入第三个阶段，即“团队交流展示”阶段。今天是第三次团队展示：由卧牛吐学校小学部线上发起，展示的团队有达族小学、哈力学校小学部、瑞廷学校小学部和梅里斯中心校。活动呈现特点一是体现教师阅读书目多，展示形势多样化。达族小学重点进行了教师自读分享，通过对4本书的所读、所感、所悟，达到互动交流，取长补短。二是通过交流展示，形成校际资源共享。哈力学校小学部通过对阅读书目介绍、推荐，从不同角度谈心得，谈收获。三是团队成员研读一本书。瑞廷学校小学部就《非暴力沟通》进行研读交流，从内容、案例及教学可借鉴之处谈体会收获。四是能结合岗位工作选择阅读书目和内容，并通过所读、所感、所悟助力教育教学工作。梅里斯中心校能够“以问题为支架”，团队成员之间交流研讨，答疑解惑。按提出问题-分析问题-解决问题的框架体现研修本质。研修中达成共识，反思中不断进步。迄今为止，我区“研修从读书开始”活动已进行将近一学期，在十个团队所有成员共同努力下顺畅地完成了三项（读书心得交流、读书笔记展示和团队交流）活动，收到了预期的效果。希望全体成员以次为契机，把读书活动持续开展下去，在读书中研修，研修后继续读书，从而达到学以致用。 　　有一种精神，来自于阅读，在阅读中我们见证每个生命的成长； 有一种力量，源自于阅读，在阅读中我们站在大师的肩膀上前行； 有一种智慧，承载于阅读，妙悟方明； 有一种理想，寄托于阅读，源远流长。 　　读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。作为教师，更要去阅读，教师的阅读，决定教师的成长，教师的成长，决定教育的振兴，教育的振兴，决定着祖国的未来！ 　　研修从读书开始，梅里斯达斡尔族区教师读书团队一直在学习前行的路上……