提升学习力为“双减”赋能——第二教育集团“如何有效实施单元整组教学”培训会

西贝儿

一元复始，万象更新，为进一步有效落实“双减”政策，真正实现减负提质，在喜迎2022新春之际，第二教育集团语文教师齐聚海关小学，共同探讨小学语文高效课堂的有效措施。本次活动有幸请到东港市进修学校小学语文教研员赵小坤老师为大家传道解惑，赵老师培训的主题是“如何有效实施单元整组教学”。 　　为增强语文教师对单元整组教学的理解，提升教师准确解读教材，熟练运用教材，高效整合单元教学的能力，小坤老师别有用心，首先指导老师梳理一册书的结构框架，明确全册教学目标，感受各单元之间的联系。 　　然后赵老师从语文是一门怎样的学科入手，运用现代汉语词典的注释，通过理解“单元、要素、双线组元、单元结构”等关键词向我们解读了单元整组教学的意义。单元整组教学是以整合为基本教学理念，以单元为基本教学单位，以方法的习得与应用为基本学习方式，有效改变语文教学中“繁、碎、少、慢”的现状，充分利用教材提供的学习资源，整合学习内容，提炼学习方法，拓宽学习和运用领域，提高学习效率。在不增加学生负担的前提下，使其获知数量和获知能力得到最优增长，为后续学习和终身发展奠定扎实基础。 　　本次培训赵老师重点结合与老师们息息相关的三年级和五年级期末试题，引导老师如何立足整体，正确理解语文要素的内涵，建立各语文要素之间的关联；如何关联学情，准确定位整组学习目标，聚焦课堂、聚焦语文要素评价导向；如何凸显过程，长效发展学习能力，关注常态单元与特殊单元的整合重组教学，从而达到使老师有效实施单元整组教学的目的。 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，统编教材注重立德树人、传承文化，要求为师者守正创新。针对习作单元和阅读策略单元的教学，赵老师给出很好的建议。她结合具体的习作单元课例，从单元的教学目标、教材解剖、教学建议三个方面，深入浅出的论述了习作单元教学的重要性和具体做法，使大家对习作单元“教什么和怎么教”的问题有了新的认识。围绕三年级“预测”这一阅读策略单元，赵老师强调：要引导学生有意识阅读，体会阅读乐趣；要有层次、有梯度地呈现学习内容；要关注学生的阅读经验，实施有起点的教学；要关注单元的目标定位，允许学生差异发展；要关注策略的学用结合，引导学生学以致用。 　　不忘初心，方得始终。第二教育集团语文教师本着学无止境的学习态度，在小坤老师的带领下，汲取着语文单元整组教学的甘泉。她诙谐风趣的语言、激情澎湃的解读、典型具体的案例诠释、恰到好处的互动交流、深入浅出的方法引导，无不彰显出赵老师独特的人格魅力，也引发与会人员对于单元整组教学新的认知和思考。虽然只有短短的三个小时，但培训所给予我们的启发却是一笔永久的财富，使第二教育集团语文老师的教育观念进一步得到更新，意犹未尽。 　　“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”通过本次培训，我们深刻意识到单元整组教学是提高课堂效率的有效途径，是信息时代发展和“双减”背景下减负提质的趋势。第二教育集团将会继续提升学习力，为“双减”赋能，在探索高效课堂的道路上砥砺前行！