<p class="ql-block"> 部分中高年级的小学生常为阅读分析得分不高而苦恼，老师、家长同样也很苦恼。那么，如何帮助小学生提高做阅读分析题的能力呢？其实，阅读分析的能力应该是在平时学习、操练的，到了复习应考的时候，才想到这个问题，有点迟了。那么有没有临时抱佛脚的方法呢？当然没有。不过，建议倒是有几条的。</p> <p class="ql-block">第一，考试中一定要把试卷上的文章看懂。所谓看懂就是知道作者写了什么，为什么要写这篇文章。如果看一遍，无法回答上述两个问题，那就再看一遍。这个时间一定要花。文章没有真正看懂，急着做题，看似速度快，其实正确率通常不会高。文章看懂，答题速度和正确率自然会提高。如果说得细一些，还要注意写事的文章要看出起因经过和结果。写人的文章要看出人物的特点。写景物的文章要看出景物的特点和描写顺序。</p> <p class="ql-block">第二，通常阅读分析题都是按照字词、句子、段落、文章主要内容或中心思想的顺序编排。出得好的题目，题目之间往往有递进的关系，有时前一题的答案提示或许就在后一题的题干中。因此，读懂文章之后，一定要好好读题干。</p> <p class="ql-block">第三，只要是能够用文章中的词句回答的地方，一定不要自己乱写。要尽可能地使用文章中的词句来回答。特别是关于文章中心思想的提炼，阐发这一类题。</p> <p class="ql-block">第四，有些题目，看似开放，其实并不开放。比如：这篇文章中有些句子写得很生动。找到你喜欢的句子，抄下来。这样的题目，实际就是在暗示你要抄写描写生动的句子，而不是你想抄什么就抄什么。放在最后的主观题，通常都是与文章的中心有关的。</p> <p class="ql-block">第五，读文章的时候要特别留意以下几种句子：有明确时间或地点的句子，能归纳一个自然段意思的句子，过渡句，写景物的文章的开头与结尾的句子。</p> <p class="ql-block">第六，做专题复习。比如先连续两天做写人写事文章的阅读分析，再连续两天做写景物文章的阅读分析。这样可以帮助孩子在较短的时间里加深对某一类文章特点的理解，以及特定题型的理解。因为文章题材相同，那么表达形式也会相似，出题的路径也相似。不断复现，加深记忆。还有一种专题复习就是可以今天做两篇文章里的词句类题目，明天做两篇文章里的内容、中心理解类的题目。也就是根据题型进行专题复习。这种方法很适合在家里使用。</p> <p class="ql-block">第七，有些阅读分析题是有相对固定的方法的，这些方法一定要练习熟练。比如看到“联系上下文理解词语”，就要想到先写下“文中指”，然后将词语意思代入句子去说。比如看到“写作顺序”，就立刻想到“事情发展的先后顺序，时间的变化顺序，地点的变化顺序”。比如概括段意，就要知道写人写事的文章用“谁干什么+最后结果”的句式，写景物的文章就要用“谁怎样”的句式。</p> <p class="ql-block">第八、现行教材每个单元都有学习目标，复习的时候一定要尽量针对单元目标做题。做题前后要让孩子读一读每个单元的学习目标以及语文园地中的交流平台。</p> <p class="ql-block">编辑:中心店镇教研室</p>