“凝心聚力话质量 总结反思促进步”——西宁市育才学校期末教学质量分析暨作业展评活动

花花

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作业

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教学质量

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“时光荏苒须当惜，风雨阴晴勤值历”。我们目睹了腊月梅花初绽放，也遇见了银装素裹粉江山。转眼又是一年期末季，西宁市育才学校于2022年1月7日上午,在教导处、教科研的组织下分学科进行了期末测试质量分析暨作业展评活动。校长、副校长、教导主任、教科研主任、各中层主任参加了教学质量分析会。

教学质量是学校生存和发展的生命线，同时也是检验教学水平的重要指标。质量分析会是对教学质量的一次深入挖掘与剖析，是总结经验、反思不足、提升质量的重要措施，更是下学期师生教与学及管理工作提供了保障。

　　本次质量分析会以语文、数学、英语学科组为单位，分别进行。质量分析会上，学科教研组长围绕“组内问题”、“成功经验”、“学生问题”及“努力方向”四方面对各自年级做了多角度、多层次的深度总结分析。组长们各抒己见，交流经验，在家校合作、赏识教育、分层教学、坚持反思创新等多方面进行了分享。
各年级语文组长从批改试卷的情况，结合课标、学生实际、教学实际作出分析，针对易错问题，中肯地提出自己的看法与建议。从语文试卷的答题情况来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握，但是课外阅读与写作有待加强。

从试卷的考查点中总结出，学生对于古诗词理解还是不够透彻，在结合语境理解词义方面有待加强。

本次测试以教材为载体，立足基础，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显，既具有综合性，又突出重难点,既注重了双基，又注重了知识与能力的拓展:注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了学以致用的重要性。

通过分析总结出以下改进措施：
1.提高课堂教学的质量，立足单元整体，依托要素，锁定难点与重点大胆取舍。创新使用教材，灵活安排教学时间，整体提高教学节奏，提高作业的质，合理安排时间。
2.要有教材的整体规划意识，放眼整个学年，提高教学效率。合理安排复习时间，根据语文知识模块有针对性复习。
3.提高学困生教学的质量，可以借助同位的力量，在班级施行一对一的帮扶学习，让学生在过程中巩固自己的所学，激发学生学习兴趣。

　　

数学组提出，本次质量监测大多数学生对基本概念能理解和掌握，但是学生在自主学习和自我检查方面的能力有待培养。学生数学的思维能力已经形成，对于解题也有了自己的方法，但是在培养思维灵活性的同时，还需要注重基础的夯实。在教师层面，教师还需要加大的备课的力度，钻研教材，研读新课标，切实做到精准教学。要加强数学方法的教学，使学生掌握一题多解的解题思路，引导学生多关注生活，让学生体验到数学从生活中来，到生活中去。努力发展和培养学生的空间观念，注重良好学习习惯的培养。

总结改进措施：

1.熟悉题型，帮助学生建立系统的知识框架，借“一题多解、举一反三”等形式培养学生多途径、多思维解决问题的能力。
2.强化管理，助力学生养成独立思考的习惯，以严格的标准强化学生平时作业、测评的自主性。
3.保持认真，坚持细心备课上课，提高学生学习的兴趣，使之爱学习、会学习。

英语老师们结合试卷反馈，提出了整改方案，指出要针对不同的班级，做不同的活动训练，以达到不同的提升效果。
从英语试卷反馈来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，但是英语阅读方面需要加强，要加强新旧知识的整理与总结。英语组的老师们从自身工作实际出发进行经验交流谈到具体改进措施：
1.教师在教学过程中要尽可能以英语为主体，利用手势、眼神、动作等辅助手段来帮忙学生理解课文。
2.从学生精准跟读，边读边写抓起，精准定位教学目标，激活学生知识储备，注重拓展知识点，达到新旧结合，融汇贯通的效果。
3.要尊重每个学生，鼓励他们用心尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和用心性。
4.重视学生所学的基础知识和技能，培养听、读、写能力，增强学生阅读能力及语言能力的运用，同时还要重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
5.学生对语篇的理解能力不够，每个年级的阅读理解，都需要学生学会能通过上下文来猜测词义大体。学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力需要进一步提高。 分析会上，王琳校长、赵子富副校长、曹书记就老师们的分析和分享做了全面的总结，并从习惯的养成、兴趣的激发、质量的提升、作业的优化等方面为教师们提出了建议。

　　一是要加强教学观念的转变，向课堂要质量。每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲精练;二是优化作业设计，要做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效;三是注重养成教育，教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步在学习中养成“勤学”“善学”的好习惯。

期末质量分析如同一面明镜，不仅呈现了学生知识掌握应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失，更让我们清醒地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获;一份付出，换来一份真诚的回报。期末质量分析会促使大家在实践中反思，同时成为一个新的起点，激励大家在反思中改进，在改进中提高，激励大家在教学新征程中继续摸索提高教学质量之道。 教育教学质量提升过程中，还有一个重要环节——作业。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。
1月8日上午育才学校开展了以“科学设计，规范书写，灵活呈现”为主题的作业展评活动。想借助本次展评活动，为全体教师搭建一个互相学习交流的平台，以全面落实新的教学理念，从设计作业、规范书写等各方面提高全校整体作业质量，规范教师的作业批改行为。
优秀作业展评分语文、数学、英语三个场次同时进行。每一本作业，每一次圈点勾画的背后，都藏着老师们为人师表日夜辛劳的付出。
都说“得语文者得天下”，语文是其他学科的基础。因此，语文作业成了此次作业展评中的“重头大戏”。
一年级正是练习书写夯实基础的时候，老师们在生字书写的批改与指导上都十分细致；二、三年级的作业形式新颖，除了语文小报、古诗配画以外，还出现了自制绘本和立体书，获得了大家的一致好评；四、五年级的学生在书写上有了很大提升，有些同学已经有自主练习书法的意识，在老师的指导下，还形成了个人的书法“作品集”，堪称我们学习的典范；六年级的学生更注重理解、运用与表达，在扎实的阅读练习中不断提升语文能力。
　 数学作业，重在“练”。要精练，还要把学生往“活”里练。虽然看似单调，但每一道题都“暗藏玄机”，饱含老师们设计出题的心血。低年级的部分知识，也可以用更灵活的手工形式作业来巩固。如认识钟表、认识货币等。
英语作业，重在书写与运用。英文与汉字的形态截然不同，但书写起来，更要注重工整、准确。每个词句，既要会写，也要会用。虽然作业量比较小，但字里行间都能看到老师和同学们的认真刻苦。
老师们用心观摩学习，自由翻阅各个年级的作业，相互交流、认真学习、在互学互鉴中取长补短，提升了自己在教学方面和作业设计的能力，也使每一位老师都收获满满！
“陌上花渐开，希望次第来”，一学期，忙忙碌碌，老师们兢兢业业，相信我们会在学习中不断成长，也会在成长中收获更多。只要我们潜心治学，不断提升，一定会让育才学校的教学质量更上一个新台阶！每一位育才人也愿为育才的全面提升做出自己的贡献!祈盼来年我们依然是“五谷丰登”“桃李芬芳”！