<br></br></h3></br> 用创造性教育点燃孩子的未来<strong>亲爱的家长们：</strong><h3> 您好！</h3></br><h3> 著名的作家龙应台在《目送》一书中曾有一段广为传播的文字“我慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送着他的背影渐渐远行......而且他用背影默默告诉你：不必追”。<strong>如果说世界上所有的爱都指向了团聚，那么父母和老师的爱其实都指向了别离。那么当孩子将与我们别离，走向另一个明天的时候，我们希望留给孩子什么呢？</strong></h3></br><h3>我想，到了那一天，未来肯定已有了翻天覆地的变化。<strong>世界将全面智能化，不再需要单一的技能型人才，而是需要高学习力、思考力，以及能运用跨学科知识解决问题的复合型人才。</strong></h3></br><h3>因此，到了那一天，创造性思维和解决问题的能力比任何时候都重要。而好的教育，必然会让孩子拥有这些素养。<strong>这其实也是“小小探究者”积木课程诞生之初的理念——用创造性的教育点燃孩子的未来。</strong></h3></br><h3>我们希望，通过一个个具有挑战性的任务，让孩子逐渐学会独立思考，富有创意，从而成长为一个小小的设计师。现在，<strong>一个学期的积木探究之旅结束了，孩子都有哪些成长和变化呢？</strong>我们一起来看看孩子这个学期的成长报告吧！</h3></br><h3>IEEP教研中心</h3></br><h3>思维篇</h3></br><h3>真正的创新来自于不断的探索</h3></br><h3>创造性思维是“小小探究者”课程最重要的培养目标。那么什么是创造性思维呢？</h3></br><h3><strong>不同于一般的思维活动，它要求孩子创造性地将已有的知识经验进行组合或重建，以解决面对的问题。</strong></h3></br><h3>在本学期，我们给孩子提供了16个具有挑战性的关键问题：</h3></br><h3><strong>关键问题</strong></h3></br><h3>汽车在哪条赛道上跑得更快？</h3></br><h3>怎样改建货架，才能更快速地找到货品？</h3></br><h3>用什么工具购物更省力？</h3></br><h3>如何保持照相机稳定，拍出更清晰的照片？</h3></br><h3>如何更快速地将物品搬上树屋？</h3></br><h3>如何解决野餐时，太阳暴晒的问题？</h3></br><h3>......</h3></br><h3><strong>面对这些问题，孩子需要提出猜想——动手搭建——总结反思。</strong></h3></br><h3>比如在《看谁跑得快》这节课中，我们的孩子：</h3></br><strong>1</strong><strong>首先，孩子们要猜测小汽车在高矮不一的哪条赛道上跑得更快？</strong><strong>2</strong><strong>然后，孩子们动手用同样的积木颗粒，搭建两条赛道；</strong><strong>3</strong><strong>最后，孩子们动手尝试，进行验证；</strong><h3>比如在《一起来合影》这个主题中，我们提出了问题，引导孩子发散思考。</h3></br><h3>老师：“小恐龙艾迪拍出的照片是模糊的？你有没有什么办法能让照相机在拍照的时候更稳定呢？”</h3></br><h3>👦：“我知道，把照相机放到桌子上拍！”</h3></br><h3>👩：“放石头上面也可以的！”</h3></br><h3>👧：“我爸爸在阳台上也有照相机，下面有一个脚架。”</h3></br> <p class="ql-block">《 一起来合影 》</p><p class="ql-block">“我的相机可以拍很远风景”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（孩子在脚架上加了旋转台）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">▲孩子们尝试用了不同的材料做脚架</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个孩子不断地进行猜想和探究的过程，其实就是创造性思维培养的过程——反复尝试，不断探索；<b>虽然孩子的猜想不一定会成功，但在尝试中，问题解决、创造力等应变能力的要素就逐渐培养起来了。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而这种应变能力，无论是在学校，还是在未来的工作岗位，对于孩子来说都是必不可少的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">▲怎么通过马路呢？一个孩子想到了搭建天桥，一个孩子搭建了斑马线。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">技能篇</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">透过建构，探索我的世界</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初阶的课程，孩子已经探究了身边熟悉的事物：房子、房间、植物园、滑板车、......</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>在中阶的课程中，我们将孩子探究的主题拓展到了更广阔的范围：停车场、超市、城市交通系统、轮船、灯塔、房屋、树屋等。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <h3>在此过程中，孩子认识了<strong>内缩</strong><strong>、外扩、镂空、阶梯、对称</strong>等技巧，并学会了灵活运用搭建技巧完成目标作品的搭建，<strong>锻炼了手部的精细动作和观察分析的能力。</strong></h3></br> <p class="ql-block">房车：技能点——镂空</p> <p class="ql-block">灯塔：技能点——叠高</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">医院🏥：技能点——围合</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>同时，积木建构是孩子观察现实生活和世界的窗口。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在建造、拆解和重建的过程中，孩子们对所建构事物的知识有了更清晰的理解。因为，孩子对知识的获取是在动手建构中完成的。如同教育家苏霍姆林斯基所形容的——“<b>儿童的智慧在手指上</b>”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如生活中，孩子们都观察过交通系统，但具体的交通体系包括什么呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子很难答得上来，但在《终结交通堵塞》这节课里，孩子们亲自观察、思考、动手搭建，那么他就会清晰地认知到——“<b>噢，原来交通道路有人行道、自行车道，还有机动车道，这样不同的车辆就不会撞在一起了！”</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">▲孩子设计完道路系统，为了方便过马路，加了天桥</p><p class="ql-block">态度篇</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">兴趣，是最好的内驱力</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们常常讨论“内驱力”，大家也知道让孩子主动学习就要唤起孩子的内驱力？但落到行动上，如何才能唤起呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>其实，最好的方式就是给孩子们去做他们感兴趣的事情，并从中获得成就感。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在积木的课堂上就是如此。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>孩子们积极地用积木去表达自己的想法和层出不穷的创意，而经过几次尝试后搭建成功的作品，又会带给孩子积极的情绪和极大的满足感。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <h3>“我做了双层立体货架......”</h3></br> <p class="ql-block">“我给医院🏥建了一个大药房”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《 一起逛超市 》这是一个孩子设计的超市，他做了分格式的货架，还很贴心地搭建了停车场，还有简易的餐厅。</p><p class="ql-block">4-5岁孩子的专注力一般在25min，但在积木课堂上，往往结束后，很多孩子们都不舍得拆掉自己的作品，也不愿意离开课室。<b>这个其实，就是兴趣带来的正向影响。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">除此以外，孩子们还表现出了相当<b>了不起的抗挫能力和合作能力</b>，在作品倒塌以后，一次次地交流、合作、再尝试以完成自己的作品。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">▲孩子们合作搭建停车场</p><p class="ql-block"><br></p> 最后，我们想对孩子说<h3>本学期，我们和孩子的积木探究之旅就暂告一段落了。</h3></br><h3>在下学期，我们将继续打开求知的大门，和孩子一起在积木中探索世界的美妙和广阔。<br data-filtered="filtered"></br></h3></br><h3>感谢各位家长朋友们一学期的陪伴和支持，让我们共同期待孩子下一阶段的学习吧！<br data-filtered="filtered"></br></h3></br><h3> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/JeDYSmwlo4647oOQ-arzrg" >查看原文</a> 原文转载自微信公众号,著作权归作者所有