聚焦数学思维深度学习知识——2021--2022第一学期西实验小学数学教学总结

金子

本学期，我校以落实“双减”政策为核心，以“减负、提质、增效”为教育目标，以培养学生的学习能力为出发点，在各级领导的关心，支持和帮助下，围绕“聚焦思维，深度学习”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取教学工作顺利开展，教学质量稳步提高，取得了一定的成绩。 　　开学初，金平主任根据校“双减”工作实施方案和区教育局关于“减负增效创品牌”的工作精神，制定出本学期数学教学工作实施细则。并召开学科专项培训会议，对教师进行工作部署和指导。 聚焦教学设计 　　老师们利用假期提前备好了课，在教学设计上体现出自己对教材的理解，开学后，教研组利用早课教研和主题教研日时间进行了再次研讨、修改、完善，努力打造出精品教案，实现备课资源共享 聚焦研讨 　　为上一节高效的课堂，就必须要求老师熟透教材，为让老师们有备而来，胸有成竹地上好每一节课，我校要求各个教研组不但要坚持早课教研，每周还要开展主题研讨活动。 　　特别值得表扬的是一二年级教研组，她们每天坚持7：45开展早课教研。 　　有的教研组加入了新上岗的老师，那么，组内研讨更是细致入微，组长不但细化讲课环节，还提供优化的教学方法，帮助了徒弟教师迅速成长。 组长郝志荣带领其他老师给马峥和谷朝阳老师作指导。 谷有青老师正在指导高然然老师。 组长任彩莲带领方辉老师正在给赵雅静老师作指导。 　　高年级组虽然没有新教师的加入，但是他们仍然保持着早课教研习惯，毫不松懈。 聚焦课堂 　　学生的数学思维在数学课堂上能得到更广度更深度的训练，所以，我们很重视课堂的教学质量。要求老师们不但在引入环节要合情合理，在新课教学上更要设计高效问题思考，并且要正确引导学生的思维。课堂练习也要注意思维梯度的训练。教学的每个环节都要精炼、高效，真正为提升学生思维能力服务。 　　为提升全体教师的教学水平，我校在10月份开展了引路课活动。 靳国燕老师讲授的课例是《比的认识》。 任彩莲老师讲授的课例是《倍的认识》。 王艳华老师讲授的课例是《6、7的认识》。 三位老师高质量的课例展示得到了教研室领导以及基地学校老师们的一致好评。 　　11月份，我校开展了为期一个月的过关课诊断活动。虽然是个人的课堂展示，但是教研组的所有成员却做到了集体备课-上课-听课-评课研讨这样的教研活动，充分体现了大家团结协作，合作共赢的精神。老师们在这次活动中得到了很大的提升。 　　在这次活动中，每位老师都表现出了不同的、有价值的个性思考，使教学更加新颖。 辛畅老师讲授的《百分数的认识》，练习设计层次清楚，丰富多样，有思维梯度。 刘双老师讲授的《钟表的认识》，设计了如何制表问题，提升了学生的思考水平。 果树娟老师讲授的《三角形的面积》，将拼图活动作为了前置性作业，大大节省了课上时间。 聚焦作业 　　为了减轻学生不必要的课业负担，提高课堂教学质量，让学生学得轻松，学得快乐，西实验小学数学学科特制定作业设计实施方案如下：每天作业进行分层布置，基础性作业、拓展性作业、实践性作业。作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。 聚焦主题活动 　　本学期，我校围绕着“聚焦思维，深度学习”这一教学品牌开展了不同主题活动，大力促进了教师的专业成长，并提升了不同学段学生的思维能力。 低年级 　　在“双减”背景下，学生自主管理的时间更多了。为了让同学们对数学的学习更有兴趣，让数学深入生活，本学期我校低年级组深入开展了“生活中的数学”主题实践活动。 中年级 　　学生是学习的主人，一切教学活动都要为学生的发展服务。因此培养学生良好的自主学习的习惯是最为主要的，而对于前置性作业的完成即是一种良好的自主学习方式。本学期，我校中年级数学组开展了"巧设前置性作业，提升学习能力"的主题实践活动。 高年级 　　数学是数与形相结合的一门学科，思维导图不仅能够有效地帮助孩子学习数学，还能提升数学逻辑思维，激发学生的想象力与创造力，增强分析解决问题的逻辑思维能力，形成系统的学习和思维的习惯，让孩子的一生受益匪浅。我校高年级数学组开展了用思维导图来复习知识的实践活动。 　　“双减”背景下，提高课堂效率，推动作业改革，减轻学生负担，提升学生思维，即是一种教育常识的回归，也是一种教育姿态的舒展，更是对学生学习兴趣的一份呵护。未来，在教育的路上，希望西实小的每一位老师都要不断思考，提升理念，为打造出“聚焦思维，深度学习”的教学品牌而拼搏奋斗。