唯求索而创新，唯求真而思变——育新小学2021-2022学年度第一学期期末质量分析会

俏俏

引《礼记·中庸》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。正视数据，理性思考，以忧患意识，树立前行信心。农安县育新小学于2022年1月7号，特召开2021--2022年度第一学期期末质量分析会。本次质量分析会议，在各组分析完成的基础上召开。各组都汇总了本年级组在期末测试中存在的普遍问题，以及改进措施。 会议由业务校长徐长学主持。徐校长说:“质量分析目的在于通过分析和诊断，反思与总结教学经验、共商共研共享解决办法，提高教学质量。切实把优质的教育落实在每一位学生身上，用心关怀每一个孩子的成长，促进学生的全面发展。” “以问题为导向，以反思促发展。”用具体的数据，分学科，分层次对学生的考试情况进行了深入细致的剖析，让老师们从不同角度，不同层次对教学情况有了清晰的认识。 会议逐个分析某学科各个教师的成绩。既要有和对比学校的平均分、优秀率的比较，也要有和同学科教师的比较。正确评价备课组的团队成绩。加强对学生学习目的的教育，关注学生的思想动态。特别是学科发展不平衡的同学，任课教师做好学科辅助工作，积极寻找正确的方式解决问题，营造和谐、积极向上的班集体和学习氛围。 学科教师发言①总结出自己在实际教学中的经验做法，包括参加集体备课的感受、听课评课的学习、学法指导、师友互助的指导、课堂练习题的设计、作业反馈的技巧、鼓励和评价方法的灵活运用等等。②提出合理化建议。 育新老师用心做教育，专业素养功力深厚，教育教学经验丰富。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 重视教研，在深度教研、互帮互助的前提下共同进步，以提升学生成绩，促进学校发展。 具体表现在：语文课外阅读题、数学解决问题、英语写作、科学实验题得分率较低，缺乏灵活解决问题能力。（1）语文课外阅读题得分率较低学生课外阅读积累不够，应扩大阅读量，与激励评价相结合，从低年级起抓阅读习惯养成，加强古诗词积累，有计划地引导学生背诵名家名篇，积淀文化底蕴。提高阅读能力是重中之重。 （2）数学学科解决问题部分得分率较低。学生数学生活经验不足，缺乏灵活运用所学知识灵活解决实际问题的能力，分析问题、解决问题的能力有待提高。（3）英语附加题得分率相对较低。主要原因是附加题多数都是写作题，学生的独立写作能力有待提高，作文中容易出现一些语法错误，人称变化、时态变化失分比较多，首字母不大写，句子不加标点等，综合运用语言的能力有待进一步提高。（4）科学各年级实验题得分率低。科学实验得分率都不高。实验室不足，有的科学实验做起来有困难，做实验有难度。 学生学业水平提升建议1.实行领导包保。业务领导包学科、包年级、包班级，帮助分析原因，帮助制定成绩提升方案，跟踪听评课，跟踪指导，让这些老师多参与进修学校组织的教研活动，多组织组内教研，研讨交流，不断学习与反思，提高自身素质。2.召开班主任经验交流会。结合校本培训，组织开展班级管理方面培训。树立典型，让有经验的教师介绍经验，分享班级管理方法，学习班级管理的智慧做法，相互借鉴，共同提高。结合我校教师自评工作，加大班级管理考核力度，开展“先进班集体”“主题班会”等各类评比活动，通过活动促进班主任素质的全面提高。3.进行培优辅困。利用好课后托管时间，因材施教，培优辅困；精心设计分层作业，做到日日清。分层要求、分类提高、有拓展、有延伸、让不同程度的学生都有收获。4.加强青年教师培养。为青年教师成长搭建平台，开展师徒结对、青年教师课堂教学大赛活动，让业务素质好、教学能力强的教师担任班主任工作，储备班主任队伍后备力量。5.改进实验教学。提高科学课堂教学效率。在班级做实验，学生能做的分组做，学生不能做的，教师必须演示。强化教师队伍建设，有针对性的进行教学会诊活动，开展研讨，针对课堂中的问题、考试中发现的问题，研究对策。加强科学教师培训、开展教研活动，以研促教。6.开好教学质量分析会。教学质量分析突出“改”。期中、期末、月考后召开分析会，各学科存在的突出问题，组内研讨，形成解决策略，教导处跟踪检查指导。及时地进行自查自纠，做好反思总结，注重教与学的“诊断”与“矫正”，为下一阶段的教学工作打好基础。班级召开月考总结会，让优秀学生发言，介绍学习方法，班级形成良好的学习风气。7.抓好课堂教学评价。课堂教学评价突出“导”，以评价为导向，关注课堂教学评价。考试中发现的问题，当做课题去研究，作为校本教研的主题，调整“课堂教学评价表”，引导教师课堂重点关注学生“学”的过程，研讨交流围绕“学习方式的选择”开展，把教的重点放在学生学习方法、方式指导上，注重知识的迁移，教会学生思考，加强思维拓展训练。通过评价转变教师的观念，改进教学，促使教师备课深入挖掘教材，灵活选择教学方法。8.做好学科知识拓展。加强校本培训，重视教师学科知识的拓展与延伸。强化终身学习意识，学习内容以教材、课标、教育理论知识、信息技术应用，从教学质量分析中的发现的问题为主，向教师推荐专业书籍，重在提高教师的教材解读能力，加强对学科核心素养的学习，对教材进行深入挖掘，与信息技术融合。充分挖掘本校资源，发挥那些经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的示范引领作用，促进全体教师专业水平提升。 总结：徐校长对今后的发展提出了一系列殷切的希望。激励老师克难奋进，化压力为动力；从提高教学质量上下功夫，将常规教育落到实处；积极改进教学方法，努力打造高效精品课堂；加强团队合作，抓好学科短板；讲求教育方法，激发学生的学习积极性。要注重打造一个可持续的教育，有后劲的教育，极具生命力的教育。贯彻新时代教育新精神，培养国家和社会主义建设需要的人才。为塑造有志气，有骨气，有底气的新时代青年打好基础。对于每个老师来说，要在平凡的岗位创造不平凡的成就，塑造不平凡的人生，培养社会主义的建设者和接班人，担当起党和国家历史与时代的使命，同样任重而道远。