<p class="ql-block"> 时光静好，往事流芳，这学期的数学教学工作已进入尾声。为了进一步落实好“双减”政策，减轻学生课业负担，提高课堂效率,我校数学教研组在士冬丽校长、张杰副校长和教导处牟晓珊主任的指导下，数学组全体成员聚焦课堂教学，以“双减”政策落地为共同研讨方向，继续坚持积极推进基础教育课程改革的工作，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质，注重课堂基础教学，求真务实，努力促进我校数学教学工作再上新台阶。</p> <p class="ql-block"> </p> 为落实教育部关于学生的 “五项管理”，创造适合学生发展的教育，为学生的一生幸福奠基，给孩子们创造“好吃又有营养”的数学。一年级的李老师努力提高自身素质，向课堂要效率，开展丰富多彩的实践活动。 <p class="ql-block"> </p> 一年级学生不要求有书面作业，我们就加强了说、摆、画。为了提高孩子们的数学素养，我们还创新了作业形式，如：口算、生活中的数字、钟表摆一摆、讲（画）数学故事等。针对一年级孩子的特点，我们每周末量身定做了素养作业，这些作业不仅重视平时所学的过程，还专门设置了孩子们感兴趣的动手实践与智趣题。 生活中的数字无处不在，欢迎来到数字王国。 钟表“视”界：一年级数学活动之“创意钟表秀”。 手绘数学，放飞思维，解决问题我真棒！ <br> 根据二年级小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。付老师在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。付老师使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。<br> 《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应该注重生活化，如果我们能从学生的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样既可以提高学生学习的效率，又可以提高他们学习的兴趣。学习认识时间这个单元，付老师让孩子们试着自己制作钟表，大大提升了孩子们学习时间知识学习的兴趣。学习观察物体这个单元，付老师选取了学校及周边的一些建筑物或者实物，都是学生们熟知的事物，从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 为落实教育部双减政策，全面优化一二年级学生的学习成果测评及形成过程性与终结性相结合的评价，老城区道北路小学进行了一二年级语文、数学、科学三个学科的非笔试性测评。本次测评不仅从只关注学生的成绩转化为多角度考察学生的学习思维能力、表达能力及心理素质等德智体美劳五育融合的学科素养，而且从单纯的知识评价转化为多元化形成性评价。全方位提升了一二年级学生的学习与测评体验，充分感受到无“笔”的快乐，成功的喜悦。 教导处在测评前组织各教研组老师积极讨论，我们数学组从新课程标准的要求，到双减政策的解读，再到多元化评价手段的巧妙运用等方面，制定出符合我校学生特点的数学非笔试性测评方案。 一、二年级的李老师和付老师集思广益，认真研讨，结合当前课程改革的方向，充分考虑各学科资源的整合，从口算能力、识图能力及解决问题等方面进行考察，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样既可以提高学生学习的效率，又可以提高他们学习的兴趣。“识图我能行”“解决问题棒”里的各种图形，测量实物，钟表时间，解决问题的题目，都是从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣，实现了把数学与实际生活紧密结合，用数学解决生活中的问题。在激发学生学习兴趣的同时，全面考察了学生的综合素养。 孩子们拿着过关卡，迫不及待地开始冲刺第一关“口算大闯关”。你们思维敏捷，计算准确，一个个都是计算小达人。 <br> 拨计数器活动，既锻炼了学生的双手，又培养了他们数感。参与有趣的数学活动，我是时间管理小能手！<br><br> 整个测试过程充满了趣味性，孩子们稚嫩的小脸都绽放出灿烂的笑容。在本次轻松愉快的无纸笔测试中，同学们积极参与，勇于表现，在测试中玩得开心，说得尽兴，展示了自我，收获了快乐。 三年级的宁老师在课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学，善学。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性，在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。让我们看看一秒能跳几下？ 认识正方形和长方形，我会画！我会讲！ 合作交流智慧多！ 四年级数学王老师重点在计算上下功夫，计算讲究先学后练当堂训练板演结合，学生良好计算习惯的养成和多学多练是分不开的。此外，学生要做学习的主人，课上课下认真进行数学小报设计，激发了学生学习的主观能动性，课堂内外高效联动，成绩斐然。 孩子们用颜色、线条、图形、联想和想象，把一长串枯燥的信息，变成一张张充满想象力与创造力、独具巧思、色彩艳丽的数学思维导图、数学小报，变学为思，变学为悟，学有所成。 进入五年级后，廉老师继续从数学阅读、计算训练、自学互教、小组展示等几个方面对学生进行数学教学，随着年纪的增大，学生在这几个方面的表现越来越出色。<div> “每日一读”活动继续在班级里进行，学生们已经形成习惯，每天期待着课前的三分钟。学生不仅会朗读自己提前准备的新闻、故事、寓言、数学故事、数学题等，还会将生活中的故事讲出来，并所出自己为什么讲这些，想表达什么。孩子们的语言表达能力和表现能力有着飞速的提升，更提升了他们的自信心。</div> 数学计算是基础，计算能力的提高对于数学的学习有着非常举足轻重的决定作用。利用早上和下午的课前时间布置少量相应的笔算题，对学生的笔算进行强化训练。刚开始由老师出题目，学生练习。经过一段时间练习，学生也跃跃欲试，每天改由两名学生出题，排好顺序，自己出题自己练。同学们积极性都很高涨，计算效率显著提高。 自学互教和小组展示环节，也是学生跃跃欲试，满怀期待的时刻。学生在组长的带领下，对老师给出一个课题或者学习内容进行自主学习，经过自学、交流、讨论、操作，每组派代表展示讨论结果。组长分别安排讲、写、画、操作等不同的同学，还准备了“小小教案”，“小老师”们，根据教案，提问学生，讲解问题，操作自制教具，将一个个知识用学生自己的语言讲的深入浅出、条理清晰，其他组的同学还会提出不明白的问题，互动交流，及时评价，共同完成学习。从刚开始的话不成句、不敢上台展示，后来学生积极响应，争抢着上台发言展示，这个变化让人开心、雀跃。学生的自信心，动手能力都在飞速的提升。 <br> 六年级的石老师把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。<div> 上课时特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，加大了后进生的辅导力度，他们就会学得轻松步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。</div><div> 学生们通过圆规的学习以后，自己创作的漂亮图案。</div> “教而不研则浅， 研而不教则空。”道北路小学学科教研秉持着让“每个学生主动愉悦多元发展、让每位老师充分展示绽放自我”的原则，一周一教研，一月一反思，一季一总结， 为我校教师搭建了更多更广大的展示自我的平台。本学期初，数学组根据教导处的工作安排及教学计划，每周四下午进行学科教研，每次一个主题，让老师们在教学之余，也能坚持学习不断提高。我们教研组努力实现资源共享，增强凝聚力，营造浓厚的学习氛围，促进教师的成长。<div> </div> 本学期，我校数学组的宁芳老师在老城区2021年优质课评比中荣获一等奖，并在老城区2021年度“落实双减 优化课堂”小学数学课堂教学研讨会上，进行观摩展示。宁老师注意走进学生，和学生一起去探究、交流，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，用有温度、有深度、有效度、有力度的评价对学生进行了及时的肯定，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。 美课如琢玉，需要细细地揣摩、雕琢，不然不能成器，而磨课，则是一个教师专业成长最好的方式。士校长率领班子成员对全校各科优质课评选进行了深入的指导和帮助，在本次数学教研组的教研活动中，更是给予了细致、有建设性的意见。 <div> </div> 在老城区2021年度“落实双减 优化课堂”小学数学课堂教学研讨会上，廉清老师代表道小数学磨课团队分享了学校磨课的全过程。 “一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。”道北路小学集体磨课活动的开展，着力打造“双减”下的品质课堂，让全体教师受益匪浅，提升了教师课堂教学能力及教师素养，促进了教师专业发展，助力我校教育教学质量不断提高！ <div> “学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们数学教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!为我们的教学经历锦上添花!</div> <p class="ql-block">图文：全体数学组老师</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：李云洁</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：张杰 、牟晓珊</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">签发：士冬丽</p>