<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和有效的利用促进幼儿的发展”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面起到了非常重要的作用!</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动内容为“教师提供什么样的环境支持孩子的体验活动”，老师们畅所欲言。</p> <p class="ql-block"> 观摩班级环境创设。</p> <p class="ql-block"> 丰富的主题墙</p> <p class="ql-block"> 走廊环境</p> <p class="ql-block"> 体验式活动，制作冰糖葫芦。</p> <p class="ql-block"> 张老师给孩子们讲述糖葫芦的制作过程。</p> <p class="ql-block"> 先来看一看怎么串糖葫芦吧！</p> <p class="ql-block"> 小朋友们开始洗水果，准备制作冰糖葫芦🍡喽！</p> <p class="ql-block"> 我们的食材很丰富哦。</p> <p class="ql-block"> 开始行动了，串上自己喜欢吃的水果。</p> <p class="ql-block"> 开始熬糖制作了</p> <p class="ql-block"> 制作完成喽！</p> <p class="ql-block"> 教师不但是幼儿学习活动的组织者、引导者，更是活动的支持者、合作者。教师只有放下架子，参与到活动中去，融入到幼儿群体中,做到物环境和心理环境并重，技术环境与人际环境兼顾。尊重幼儿个性，营造宽松的活动氛围，搭建舞台，提供机会，努力创设一个幼儿与幼儿、幼儿与教师交往互动的环境，让幼儿乐学、爱学、会学，从而在各方面得到发展。</p>