质量分析指方向、交流分享促成长――刘家小学开展2021-2022学年度第一学期教学质量分析会

妮子

为深入贯彻落实《教育局2021年工作要点》和《农安县教师进修学校2021年工作计划》的有关精神和要求,充分发挥教学质量分析在发现和诊断教师教学及学生学习现状、指导和改进学校教学工作、全面提高学科教学质量等方面的重要作用,引领学科任课教师科学有效地开展质量分析工作，刘家小学在2021年12月31日特召开各个层面的教学质量分析会。　　 　　会议由教导主任王占红主持。 　　会上首先由姜洪全校长分析全校2021年—2022年第一学期期末质量监测的数据。以平均分、合格率、优秀率做了横向到边与纵向到底的比较分析，就取得成绩、存在的问题、改进目标、措施等方面进行了务实、中肯、深入的分析和阐述，使所有教师对自己所任教学科的现状有了一个更深入、更全面的认识，为今后教学工作的顺利开展指明了方向。 　　各年级组长、任课教师对学生的答卷情况进行了详细的分析。教师们针对试卷中的失分情况、对试卷中学生的答题情况都做了详细分析，对错误率比较高的试题进行了针对性的诊断分析，分析学生在答题中的不足，同时也反思自己教学中存在的问题，针对问题提出解决的策略和措施。包学科教学领导提出了相应的教学意见！ 　　包保学科领导围绕期末监测的情况开展，大家针对各年级组、各班级期末考试的情况，找问题，寻差距，针对问题找措施。 　　王红主任针对语文学科所暴露的问题及今后的工作要求做了清晰的阐述。 考试所暴露的问题：1.学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。2.教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现诸多问题。课堂教学效果不理想。个别教师责任意识淡薄，不能对所教学科认真钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不可忽视的问题。3.学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语等。马虎、不能认真审题。4.基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语。5.良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。 对后段教学工作的要求：要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，提出如下建议：1.依据.新课程标准，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。2.注重双击基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师要对学生的态度要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。3.注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范等。4.要注意要面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高。以好带差的方式，努力使每个学生在原有的基础上得到最大限度的发展。5.适当进行试题模拟练习，树立考试意识，积累考试经验培养学生珍惜时间的习惯 　　贺振峰主任对数学学科通过成绩统计，试题分析，答卷分析，存在的问题提出了整改措施。 一、成绩统计从成绩统计的结果可以看出,我校数学教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的二、试题分析本次试卷所出的数学试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。三、答卷分析(1)基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以上。(2)大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因此计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。(3)解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。(4)少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。(5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏低。 　　王占红主任通过对英语学科的数据统计及问题分析，提出了整改措施。 1、加足课时量，或在没课的日子安排晨读，教师跟班辅导，防止学生遗忘学过的英语知识。2、加强学生的听力训练、书写训练、单词.记忆和课后练习。3、教师应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。4、教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。5、加强听读训练。包括正确模仿录音朗读，按句子的意群读，有感情地朗读，熟练读出所学的课文和故事，给学生适当地选取听力材料进行练习。6、变换教学方式和方法，重视英语思维的培养。7、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律。8、加强阅读训练。篇章是由简单句子组合成的，而不是一个个的单词。平时的教学中，老师应注重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子。句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解。四、学生学业水平的提升1.教师应注激发学生的学习兴趣、培养学生养成良好的学习习惯。兴趣是最好的老师，只有学生对英语感兴趣，才能提高学习效率。教师对课堂教学环节、教学活动的设计、教学方法的使用以及对弹性化作业的布置等，都应从激发学生的兴趣入手。学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生良好的学习习惯有关。良好的学习习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。教师平时应注重培养学生养成良好的学习习惯，如认真书写、认真读题、认真审题、认真做题、仔细检查等习惯。2.转变教学观念，加强对学生学习方法的指导。教师应从根本上转变教学观念和教学方式，真正让学生成为课堂的主人。授人以鱼不如授人以渔，教师不要以讲授为主，应引导学生掌握学习英语的方法。如利用音、义、形结合学词，应用自然拼读，借助汉语拼音的迁移让学生轻松准确地掌握字母的正确发音，避免死记硬背单词。引导学生在语境中学习单词和句子，将单词融于句型、语篇中学习，做到词不离句、句不离篇、篇不离境、学以致用。引导学生掌握阅读的方法，培养学生养成良好的阅读习惯。3.加强对学生英语思维能力的培养，加强听、说、读、写能力训练的有机结合。英语是一种语言，语言需要有语言环境，本来我们学生学习英语就缺少语言环境，教师平时上课应尽量用英语组织教学，借助肢体语言帮助学生理解，减少不必要的汉语翻译，为学生多创设学习英语的环境，以利于培养学生的英语语感和英语思维能力。在听、说领先的基础上，加强读写训练，做到听、说、读、写的有机结合。 　　王延水主任分别对科学、道法学科进行了分析和总结。 一、总体情况三至六年，中心校加上村小共有20个班级，共有学生336人。二、本次考试数据统计1、三年级学生成绩：中心校加上村小一共有六个班，共有学生71人。平均分是87.06分，及格率是88.73%，优秀率是67.61%。2、四年级学生成绩：中心校加上村小一共有四个班，共有学生82人。平均分是79.59分，及格率是86.59%，优秀率是23.17%。3、五年级学生成绩：中心校加上村小一共有四个班，共有学生74人。平均分是66.91分，及格率是71.62%，优秀率是16.22%。4、六年级学生成绩：中心校加上村小一共有六个班，共有学生109人。平均分是77.99分，及格率是83.49%，优秀率是21.10%。5、总体分析：三年级的学生成绩最好。五年级的学生成绩最低，需要提高。三、答题情况1、第一部分是判断题。学生的答题情况很好，学生做到了认真审题。2、第二部分是辨析题。本题主要考查学生的分析能力、思考能力等。这道题，有的学生只答出了观点，没有写对或者错。3、第三部分是简答题。本题主要考查学生上课认真听讲和记忆的能力。这道题，学生失分较多。有的学生回答得不具体，有的学生观点不明确。4、第四部分是附加题。主要考查的是与生活实际相联系的问题。四、原因分析1、学生理解题意、分析问题、解决问题的能力不强。答卷中，出现了文字表达不切要点的情况。2、学生做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。3、学生的答题语言还不够完善，很多学生还是不会用道法学科专用术语回答道法题。五、改进措施1、加强基础知识的学习与把握，引导学生将课本上的基础知识记牢，尤其是加强学生对书本的了解。2、理论指导行为，促进学生将所学的道德学问内化为自己的行为，从而达到规范行为的作用。3、培养学生观看生活，了解社会，分析社会现象的意识。4、进一步加强引导学生仔细审题，准确答题，能够举一反三。5、坚持讲练结合，注重平日的知识积累。6、教学方法多样化，提高学生的学习兴趣。 　　谭柏占校长在总结时指出，监测是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。成绩只能代表过去，未来任重而道远。希望老师们都能以这次分析会为起点，学习身边的典型，心怀奋进的激情，展现勇于创新的风采，奉献卓绝的智慧，发扬奉献的精神，在应该拼搏奋斗的日子里付诸行动，扬长避短，与学校同舟共济，砥砺前行！ 　　俯拾仰取皆收获，进而有为再出发。我们坚信，行动就有收获，坚持必定创造奇迹！