<p class="ql-block"> 《幼儿园工作规程》中明确规定：为促进幼儿身心健康发展，每天保证幼儿两小时户外活动时间。《指南》中也指出教师要开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各种体能活动，促进幼儿的身体平衡、协调能力、耐力等多方面发展。</p><p class="ql-block"> 德阳面临着多变恶劣的天气，如雨天或是冬季雾霾天，幼儿只被“困”在室内，无法到户外进行运动游戏。时间久了幼儿纷纷发出抗议，表示不愿意被困在教室里玩儿简单的体能运动游戏，为了满足幼儿对于运动的需求，班级幼儿运动能力发展较好，有了一定的运动游戏的搭建经验，我们开启了一场室内运动游戏大挑战，幼儿通过选址、设计、搭建属于自己的室内运动游戏，让特殊天气的运动更自由、自主，更有趣。</p> <p class="ql-block"><b>最初构想</b></p><p class="ql-block">雨天运动哪里去？来自幼儿的心声……</p> <p class="ql-block"> 老师与幼儿一番实地考察:教室门口、楼梯间、走廊、一楼中厅，结合场地和安全方面的考虑，幼儿一致认为一楼中厅最适合，在这里可以玩很多游戏，可以用炭烧积木搭建运动中游戏用的材料，于是中厅变为幼儿眼中下雨天运动游戏的最佳场地！</p> <p class="ql-block"><b>教师的思考</b></p><p class="ql-block"> 幼儿园是幼儿熟悉又喜欢的地方，语言中透露着自己对幼儿园环的观察，也体现出幼儿对环境与运动间的思考。结合运动场地的基本要求:宽敞的环境，同时满足班级所有小朋友进行游戏的场地。鉴于幼儿对场地特征的了解，为接下来的“运动项目设计”活动做好相应的铺垫。</p> <p class="ql-block"><b>运动形式初构想</b></p><p class="ql-block"> 运动场地有着落啦，哪些运动项目可以在这里进行呢？以往运动游戏的经验与我们现在选择的运动场地如何连接？幼儿开启了自己的计划👍👍</p><p class="ql-block">他们开始讨论计划着自己的构想：</p> <p class="ql-block"> 我想……</p><p class="ql-block"> 在一边绘画一边思考中，幼儿学会了合理计划自己的运动场地。怎么玩？需要什么材料？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>室内运动游戏进行时</b></p><p class="ql-block"> 根据幼儿的初步计划，老师将幼儿需要的材料设置在了中厅，孩子们的第一次体验运动游戏开始啦！ </p><p class="ql-block"> 游戏一开始，幼儿三三两两，争先恐后地去选择材料，对自己计划的运动设施进行搭建:保龄球、蹦蹦床、跳圈……</p> <p class="ql-block"><b>楼梯滑滑梯：</b></p> <p class="ql-block"><b>“爬树”大挑战</b></p> <p class="ql-block">孩子们用不同的材料尝试着场地的搭建中……</p> <p class="ql-block"><b>运动后感悟分享</b>：</p><p class="ql-block"> 第一次利用材料在中厅的环境中和伙伴进行运动场地的设置，孩子们根据自己的想法和已有经验，搭建出一些简单的运动设施，在进行运动游戏时他们遭遇了哪些问题呢？</p> <p class="ql-block"> 经过游戏分享交流后，幼儿对自己的游戏有了新的想法和调整，新的运动场地设计图又诞生了👊</p> <p class="ql-block">教师的话:</p><p class="ql-block"> 第一次的游戏中，从设想到实施，在实施中发现问题，寻找解决方法，发现孩子们已经能够根据实际的需要对自己的游戏进行适当的调整，同时也能将自己的好经验分享给伙伴，让更多的伙伴体验到挑战成功的喜悦，过程中主动关注到游戏的安全问题以及各运动场所之间的安全问题，并给出了相应的调整措施，这些经验给幼儿接下来的游戏有很大的帮助。</p> <p class="ql-block"><b>运动再体验</b></p><p class="ql-block"> 经过一次游戏的试玩儿，设计图的调整，设施间距离的调整，但新的问题又出现啦！</p><p class="ql-block"><b>“蹦床障碍跳”运动场</b></p><p class="ql-block"> 呼啦圈在跳跃的过程中，容易倒，垫子易挪动，圈就会倒掉，怎么办呢？</p> <p class="ql-block">解决方法大尝试</p><p class="ql-block">是圈的问题？那把圈换成垫子吧。</p><p class="ql-block">但是大垫子要滑？又怎么办呢？用轮胎抵住！</p> <p class="ql-block"> 挑战成功！</p><p class="ql-block"> 经过调整和材料的增加，“蹦床障碍跳”终于设置好了，在游戏的过程中，设置场地的小朋友一直关注着游戏场地，🈶不稳定状态出现，游戏设计者及时进行调整加固，让体验游戏的幼儿顺利完成体验！</p> <p class="ql-block">竹梯桥</p><p class="ql-block"> 搭在桌边作为“大桥”的竹梯，在小朋友行进时，竹梯会从一端的桌子边滑落，大桥无法通行了，怎么办呢？</p><p class="ql-block">用垫子垫上？好像不行😂</p> <p class="ql-block">教师的思考:</p><p class="ql-block"> 通过这次游戏，发现幼儿的运动场所搭建得更丰富了，涉及有多种材料的组合，增加了游戏的趣味性和挑战性，当遇到问题时，幼儿主动运用已有的经验去解决问题，让游戏得以持续进行。</p><p class="ql-block"> 经过室内运动游戏的探索和实施经验，相信即便接下来的日子持续秋雨绵绵，幼儿们也一样能运动无限，同时，这些经验对幼儿接下来在幼儿园室内其他环境场地的利用上给予很大的帮助。</p> <p class="ql-block"><b>运动场地大转换</b></p><p class="ql-block"> 进入11月中下旬，雾霾多发的季节又到了，孩子们的户外运动游戏常常受到天气的影响而取消，运动活动只能在室内开展，结合前期孩子们中厅运动游戏的经验，孩子们对在特殊天气的运动锻炼的思考和实践毫不缺少，幼儿园班级多，我们不一定能选择宽敞的中厅开展游戏，那我们进行运动游戏的地方还有哪里呢？这些地方可以怎么进行游戏室内呢？又一场选址、根据场地情况的游戏设计活动再一次开启！</p> <p class="ql-block"><b>新游戏初构想</b></p><p class="ql-block">这一次楼梯间、走廊、活动室、班级门口成了孩子们运动游戏的主要场地，相对于中厅，这些场地明显小了、窄了许多，孩子们的游戏内容也会受到局限吗？</p><p class="ql-block">No no no，只有我们想不到，哪有孩子想不到。</p><p class="ql-block">光楼梯间孩子们就有了好几种游戏的设计：楼梯滑滑梯,楼梯攀岩,水果炸弹</p><p class="ql-block">走廊游戏：</p><p class="ql-block">跑酷:鱿鱼游戏之123木头人</p><p class="ql-block">活动室游戏：跳圈,走平衡,烤香肠</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>初体验</b>：</p><p class="ql-block">有了详细的游戏设计，孩子们迫不及待地想要付诸实践啦！</p><p class="ql-block">根据自己设计的游戏，孩子们开始邀约组队中……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">游戏一:鱿鱼游戏之木头人</p> <p class="ql-block">游戏二:跑酷</p> <p class="ql-block">游戏三:跳圈</p> <p class="ql-block">游戏四:水果炸弹</p> <p class="ql-block">游戏分享</p> <p class="ql-block">游戏中是否设置“金币”呢？孩子们对这个问题产生了激烈的争论……</p> <p class="ql-block">愿意用金币玩儿游戏的孩子持有不同的观点！</p> <p class="ql-block"> 这是来源于孩子们感兴趣的室内运动游戏课程，围绕“室内运动游戏”这一主题开展了系列活动。合理的利用幼儿园的环境:宽敞的中厅，三楼楼道、门厅、教室进行多种游戏。孩子们善于观察周围的环境、材料，并利用现有的材料进行游戏场地、设施的规划和游戏的设计，运动方式有了更多的创新；在创建运动设施中，孩子们通过观察、实际操作，不断的试玩、调整,再试玩，搭建出自己喜欢的运动场地，这一过程中孩子们解决问题的能力得到了锻炼和提升；</p><p class="ql-block"> 丰富多样化的运动场地促使孩子们对运动锻练🈶了更浓厚的兴趣，同时对运动的场地、形式、方法也会有更多的了解和思考，真正转变老师的观念！</p>