古诗词和文言文教学是小学语文教学的难点，在平时的语文教学中，老师经常会让学生首先借助文本内容去感知古代文化或社会情况，先与作品建立平等交流的关系，减少学生对文言的畏难心理和距离感，继而根据需要进行赏析、开展教学。在此次疫情期间线上线上教学活动中，为了丰富孩子们的学习生活，充分调动孩子们的主观能动性和积极性，碑林区实验小学五年级二班语文黄老师，鼓励孩子们先挑战自己，尝试通过自主查阅资料的方式，自主讲解喜欢的古诗词。在班级范围内开展了“我”在线上讲诗词主题实践活动。 为了避免增加孩子们的学业负担，本次活动黄老师采用自愿报名方式，有意愿的学生每周选择自己喜欢的一首古诗词，可以通过自主查阅资料、寻求他人帮助等方式，从诗词的写作背景、整体大意及表达情感等方面，结合自己的理解解读，用录制视频的方法讲解喜欢的诗词。其他学生可以采取语音、文字等方法积极点评，参与古诗词的解读。 这样的语文实践活动，孩子们很喜欢，报名踊跃、参与积极，一遍一遍的练习、一遍一遍的录视频，都想把自己最好的一面展示给大家。在这个过程中孩子们学习的主动性被充分调动，居家生活也随之丰富起来。家长们对此也评价颇高。这样有趣的语文实践活动是怎样构思、设计出来的呢？黄老师说这都是孩子们的功劳，她讲到：起初，是班里的兰博雯同学分享了一首清代纳兰性德的《浣溪沙》，分享到班级群后，其他学生利用早读时间，共同聆听。听罢，同学们纷纷赞叹兰博雯同学的分享非常精彩，也深刻理解他经常能在课堂上侃侃而谈的原因。随后，有不少学生主动提议自己也想分享一首古诗词，就这样，班级内产生了“蝴蝶效应”，“我”在线上讲诗词语文主题实践活动就轰轰烈烈的开展了起来。 话不多说，下面就一起进入“诗词小讲坛，我是主讲人”五年级二班线上讲诗词语文主题实践活动，感受孩子们带来的古诗词之美。 正如黄老师所讲，这样语文实践活动，不仅能锻炼学生的语言表达能力，还能激发学生主动探究古诗的兴趣。看到有这么多的孩子愿意参与分享，她认为此项实践活动可以继续下去，也可尝试作为学生的寒假实践作业。<div> </div> “少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，古诗词的学习需要长期的积累与学习，希望借助“我”在线上讲诗词语文主题实践活动，让学生在体会古典诗词韵味之美的同时，也能激发出学生对中国传统文化的热爱！